تطوير اختبار فليب كارتر للقدرة العقلية باستعمال نموذج أحادي المعلم لدى طلبة الجامعة

Other Title(s)

Developing the Philip Carter Mental Ability test using the One Parametric Mode for university students

Author

المشهداني، هبه محمد علي

Source

مجلة لارك للفلسفة و اللسانيات و العلوم الاجتماعية

Issue

Vol. 2020, Issue 38 (31 Jul. 2020), pp.161-194, 34 p.

Publisher

Wasit University College of Arts

Publication Date

2020-07-31

Country of Publication

Iraq

No. of Pages

34

Main Subjects

Sociology and Anthropology and Social Work

Topics

Abstract AR

تمثل التربية منذ القدم مكانة خاصة في حياة المجتمعات و الأفراد، اذ تؤدي التربية دورا مهما في المحافظة على تراث المجتمع، وانها اداة تقدم هذا التراث و تطويره و اغنائه و عن طريق التربية يتم اعداد اهم عناصر تنمية المجتمع و تقدمة وهي القوة البشرية المدربة و المؤهلة لذلك ينبغي ان تنطلق العملية التربوية من فلسفة المجتمع و اهدافه و تتجه نحو المستقبل ساعية الى تحقيق تطلعاته.

لا شك في أن القدرات العقلية تعد من اهم الخصائص المهمة في الشخصية البشرية وقد ركز علماء النفس جهودا كبيرة لدراستها ووضع الاختبارات و المقاييس لقياسها.

و من اهم خصائص التعلم وجود نوع من الاتصال الجيد بين الباحثين بحيث يستطيع الباحث ان يقارن بين نتائجه و نتائج زملائه الذين يتناولون المشكلات نفسها بالدراسة وفي علم النفس يستطيع الباحثون ان يحققوا هذا الاتصال من خلال اجراء عملية التطويراختبار و لذلك تتحدد اهداف البحث الحالي في الاتي: _ تطوير اختبار فليب كارتر وفق النظرية الحديثة.

و لتحقيق اهداف البحث الحالي قامة الباحثة بترجمة تعليمات الاختبار و فقراته من اللغة الانكليزية الى اللغة العربية، و اعيدت الترجمة مرة اخرى من اللغة العربية الى اللغة الانكليزية، ثم عرضت على مجموعة من المتخصصين باللغة الانكليزية و اجراء بعض التعديلات في ضوء ملاحظاتهم.

ثم عرض تعليمات الاختبار و فقراته على مجموعة من الخبراء المتخصصين في العلوم التربوية و النفسية للتأكد من توافر الخصائص المناسبة لهذه الفقرات و بدائلها من حيث الشكل و المضمون، و لتحليل آراء الخبراء في فقرات الاختبار فقد تم استخدام اختبار (مربع كاي ) لعينة و احدة، وعدت كل فقرة من فقرات المقياس صالحة عندما تكون قيمة (مربع كاي ) دالة عند مستوى (05، 0) وهي توازي نسبة ( 80%) من عدد الخبراء، وقد عدت جميع فقرات الاختبار صالحة منطقيا لقياس ما وضعت من اجل قياسه، و بعد ذلك عرضت تعليمات الاختبار و فقراته على اختصاص في اللغة العربية للتاكد من سلامة اللغة، واجريت بعض التعديلات اللغوية في ضوء تعديلاتهم، ثم جهزت فقرات الاختبار للتطبيق الاستطلاعي الذي يتضمن ( كراس اسئلة فقرات الاختبار، ورقة اجابة منفصلة، مفتاح الاجابة للمقياس).

تم تطبيق الاختبار على عينة استطلاعية قوامها ( 60) طالباً و طالبة اختيروا عشوائياً من طلبة جامعة واسط وقد جرت مناقشة مع افراد العينة بعد الانتهاء من الاجابة عن الاختبار فتبين ان التعليمات و اضحة، وان مدى الوقت المستغرق للاجابة عن الاختبار بين (75- 100) دقيقة و بمتوسط قدره ( 80) دقيقة.

ثم طبق الاختبار على عينة مكونة من (500) طالباً و طالبة اختيروا بالأسلوب الطبقي العشوائي، اعتمدت الباحثة على أنموذج راش ( احد نماذج السمات الكامنة ) على انه أنموذج لتحليل فقرات الاختبار، و للتحقق من افتراضات الأنموذج، وكما حسبه برنامج بايلوج ((Bilog-m3 و لتحقيق افتراضات الأنموذج اتبعت الباحثة الآتي: للتحقق من افتراض أحادية البعد أخضعت الباحثة الاختبار للتحليل العاملي بطريقة المكونات الأساسية إذ تم الحصول على عامل واحد ذي معنى لكل اختبار و اعتمد تفسير العامل على الحدود الدنيا لـ"جتمان" الذي يعد العامل دالاً إحصائياً عندما يكون الجذر الكامن الذي يمكن تفسيره يساوي أو يزيد عن (1)، و اعتماد نسبة تشبع (0، 30) لقبول تشبع كل فقرة من فقرات الاختبارات بالعامل العام.

، و المؤشر الثاني هو علاقة الفقرة بالدرجة الكلية للتحقق من احادية البعد.

فضلاً عن مطابقة الفقرات لأنموذج راش يعد دليلاً على أن الفقرات تقيس سمة أحادية البعد.

استناداً إلى قيمة مربع كاي بمستوى دلالة (0.

05) وكما حسبها البرنامج، لانها دالة وفق قيمة مربع كاي، و حذف الفقرات التي تجاوزت صعوبتها (- 2.

5) الى ( + 2.

5)، و بناء على ذلك تم استبعاد (6) فقرات وتم التحقق من صدق الاختبارات عن طريق (الصدق الوصفي، الصدق الوظيفي، صدق انتقاء النطاق السلوكي)، وثبات الاختبارات عن طريق مؤش نسبة التباين لتقدير ثبات الاختبار.

الكلمات المفتاحية: تطوير، اختبار فليب كارتر للقدرة العقلية، انموذج احادي المعلم

Abstract EN

Education represents a special place since ancient times in the lives of societies and individuals, as education plays an important role in preserving the heritage of society, and it is a tool that presents this heritage and develops and enriches it.

Through education, the most important elements of community development and progress are prepared and it is the trained and qualified human force.

Therefore, the educational process should be launched From the philosophy of society and its goals and moving towards the future, seeking to achieve its aspirations.

There is no doubt that mental abilities are one of the most important characteristics in the human personality, and psychologists have focused great efforts to study them and develop tests and measures to measure them.

Among the most important characteristics of learning is the existence of a kind of good communication between researchers so that the researcher can compare his results with those of his colleagues who deal with the same problems in study and in psychology.

Researchers can achieve this communication through conducting the development process, and therefore the objectives of the current research are determined in the following: _ Developing the Flip Carter test according to the modern theoryTo achieve the goals of the current research, the researcher translated the test instructions and its paragraphs from English into Arabic, and the translation was translated again from Arabic into English, then presented to a group of specialists in English and made some adjustments in the light of their observations (Then he presented the test instructions and its paragraphs to a group of experts specialized in educational and psychological sciences to ensure the availability of the appropriate characteristics of these paragraphs and their alternatives in terms of form and content.

Valid when the value of (Kay square) is a function at the level of (05, 0) and it corresponds to (80%) of the number of experts, and all test items were logically valid to measure what was put in order to measure it, and after that the test instructions and its paragraphs were presented to a jurisdiction in Arabic language to make sure the language is safe, and some infringement was conducted Linguistic woes in the light of their modifications, then I prepared the test items for the exploratory application which includes (test questions question booklet, a separate answer sheet, the answer keyThe test was applied to an exploratory sample of (60) male and female students randomly chosen from Wasit University students.

A discussion took place with the members of the sample after completing the answer to the test.

The amount of (80) minutes.

Then the test was applied to a sample of (500) male and female students who were chosen in the random class method.

This researcher said that the Rush model (one of the inherent traits models) as a model for analyzing the test paragraphs, and to verify the model's assumptions, as is the Bilog-m3 program and to achieve Model assumptions the researcher followed the following: This is from a one-dimensional hypothesis.

The researcher subjected the test to the global analysis using the basic elements method, so obtaining one meaningful factor for each test and adopting the factor interpretation at the minimum bounds of "gitman", which is the statistically significant factor when the latent root that can be explained is equal to or more than (1) ), And approve the saturation percentage (0.

30) to accept saturation of each of the test items by the general factor.

, And the second indicator is the relation of the paragraph to the overall degree of one-dimensional.

Likewise, the matching of paragraphs to the Rush model is evidence that the paragraphs measure a one-dimensional feature.

This is due to the value of the square of Kai with a level of significance (0.

05) and as calculated by the program, because it is a function according to the value of the square of Kai, and the deletion of paragraphs that exceeded its difficulty (- 2.

5) to (+ 2.

5), and accordingly excluding (6) paragraphs and verification of the validity of the tests By (descriptive honesty, functional sincerity, behavioral range selection validity), and stability of the tests by means of the contrast ratio index to estimate the stability of the test.

American Psychological Association (APA)

المشهداني، هبه محمد علي. 2020. تطوير اختبار فليب كارتر للقدرة العقلية باستعمال نموذج أحادي المعلم لدى طلبة الجامعة. مجلة لارك للفلسفة و اللسانيات و العلوم الاجتماعية،مج. 2020، ع. 38، ص ص. 161-194.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-973090

Modern Language Association (MLA)

المشهداني، هبه محمد علي. تطوير اختبار فليب كارتر للقدرة العقلية باستعمال نموذج أحادي المعلم لدى طلبة الجامعة. مجلة لارك للفلسفة و اللسانيات و العلوم الاجتماعية ع. 38 (تموز 2020)، ص ص. 161-194.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-973090

American Medical Association (AMA)

المشهداني، هبه محمد علي. تطوير اختبار فليب كارتر للقدرة العقلية باستعمال نموذج أحادي المعلم لدى طلبة الجامعة. مجلة لارك للفلسفة و اللسانيات و العلوم الاجتماعية. 2020. مج. 2020، ع. 38، ص ص. 161-194.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-973090

Data Type

Journal Articles

Language

Arabic

Notes

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 191-194

Record ID

BIM-973090