The effect of using online automated feedback on Iraqi EFL learners' writings at university level
Other Title(s)
أثر استخدام التغذية الراجعة التلقائية عبر الإنترنت على كتابات متعلمي اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية للطلبة العراقيين في المستوى الجامعي
Source
Journal of the College of Education for Women
Issue
Vol. 31, Issue 3 (30 Sep. 2020), pp.1-14, 14 p.
Publisher
University of Baghdad College of Education for Women
Publication Date
2020-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
14
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
يمكن اجراء التغذية الراجعة لواجبات الطلاب بعدة طرق مختلفة.
حاليا، أدى العدد المتزايد من الطلاب في الجامعات إلى زيادة العبء على المدرسين لتقديم التغذية الراجعة حول كتابات الطلاب بسرعة و كفاءة.
لذلك، يمكن استخدام طرق جديدة للتغذية الراجعة التلقائية الحديثة عبر الإنترنت، مثل تطبيق Hemingway و ecree، لمساندة المدرسين و مساعدتهم.
و بالتالي، فإن هذا البحث هو دراسة بيانية درست أثر استخدام التغذية الراجعة التلقائية عبر الإنترنت على بعض كتابات متعلمي اللغة الإنجليزية باعتبارها لغة أجنبية للطلبة العراقيين في المستوى الجامعي.
تضمنت الدراسة 60 طالبا مسجلين في قسم اللغة الانجليزية في جامعة الأنبار.
تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين، تجريبية، و ضابطة.
و بواقع 30 طالبا في كل مجموعة.
كما تم جمع البيانات من خلال اختبارين و استبانة.
أظهر التحليل الإحصائي لاختبار الطلاب أن هناك تحسنا كبيرا في كتابات طلاب المجموعة التجريبية الذين تلقوا التغذية الراجعة التلقائية عبر الإنترنت على حساب طلاب المجموعة الضابطة الذين تلقوا التغذية الراجعة بشكل تقليدي.
إلى جانب ذلك، تم تحليل بيانات الاستبانة بشكل نوعي و كمي.
حيث دعمت نتائج الاستبانة النتائج التي تم الحصول عليها من خلال الاختبارات و كان الطلاب إيجابيين وكانوا راضين للغاية عن التغذية الراجعة التلقائية عبر الإنترنت.
لذلك، في ضوء هذه النتائج، توصي الدراسة استخدام و أدراج أدوات التغذية الراجعة التلقائية عبر الإنترنت في تدريس مهارة الكتابة في الفصول الدراسية في اللغة الإنجليزية باعتبارها لغة أجنبية.
Abstract EN
Feedback on students' assignments can be done in many different ways.
Nowadays, the growing number of students at universities has increased the burden on the instructors to give feedback on students' writings quickly and efficiently.
As such, new methods of modern online automated feedback tools, such as Hemingway app and ecree, are used to assist and help instructors.
Hence, this research is an explanatory study to examine the effect of using the online automated feedback on some Iraqi EFL learners' writings at the university level.
The study comprised 60 students enrolled in an English language course at the University of Anbar.
They were divided randomly into two groups, experimental, and control with 30 students in each.
Data were gathered through using pre and post-tests and a questionnaire.
The statistical analysis of students' responses on tests showed that there was a significant improvement of the experimental group students' writings who received the intervention over the control group students who received the feedback traditionally.
Besides, the questionnaire's data were analyzed both qualitatively and quantitatively.
The obtained results also supported the findings reached from the tests and the students whowere convinced and very satisfied with the online automated feedback.
Therefore, in light of these results, the study highly supports the use and the integration of the online automated feedback tools to teachwriting in EFL classrooms.
American Psychological Association (APA)
al-Mufti, Khaldun Walid Husam. 2020. The effect of using online automated feedback on Iraqi EFL learners' writings at university level. Journal of the College of Education for Women،Vol. 31, no. 3, pp.1-14.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-975849
Modern Language Association (MLA)
al-Mufti, Khaldun Walid Husam. The effect of using online automated feedback on Iraqi EFL learners' writings at university level. Journal of the College of Education for Women Vol. 31, no. 3 (Sep. 2020), pp.1-14.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-975849
American Medical Association (AMA)
al-Mufti, Khaldun Walid Husam. The effect of using online automated feedback on Iraqi EFL learners' writings at university level. Journal of the College of Education for Women. 2020. Vol. 31, no. 3, pp.1-14.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-975849
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 12-14
Record ID
BIM-975849