تقنين اختبار هارفرد لما و راء المعرفة لدى طلبة المرحلة الإعدادية

Other Title(s)

Standardization of the harvard meta-knowledge test in middle school students search a promotion submitted by the researcher

Author

نوال جبار صالح

Source

مجلة آداب المستنصرية

Issue

Vol. 45, Issue 90، ج. 1 (30 Sep. 2020), pp.250-278, 29 p.

Publisher

Al-Mustansiriyah University College Of Arts

Publication Date

2020-12-31

Country of Publication

Iraq

No. of Pages

29

Main Topic

Education

Topics

Abstract AR

يهدف البحث الحالي إلى تقنين اختبار ما وراء المعرفة لدى طلبة المرحلة الإعدادية ؛ و لتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بترجمة تعليمات الاختبار و فقراته من اللغة الإنكليزية إلى اللغة العربية، و أعيدت الترجمة مرة أخرى من اللغة العربية إلى اللغة الإنكليزية، ثم عرضت على مجموعة من المتخصصين باللغة الإنكليزية و إجراء بعض التعديلات في ضوء ملاحظاتهم، ثم عرض تعليمات الاختبار و فقراته على مجموعة من الخبراء المتخصصين في العلوم التربوية و النفسية للتأكد من توافر الخصائص المناسبة لهذه الفقرات و بدائلها من حيث الشكل و المضمون، و لتحليل آراء الخبراء في فقرات الاختبار فقد تم استخدام اختبار (مربع كاي) وعدت كل فقرة من فقرات الاختبار صالحة عندما تكون قيمة (مربع كاي) دالة عند مستوى (05، 0) و هي توازي نسبة (80 %) من عدد الخبراء، و قد عدت جميع فقرات الاختبار صالحة منطقيا لقياس ما وضعت من أجل قياسه.

تم تطبيق الاختبار على عينة استطلاعية قوامها (40) طالبا و طالبة اختيروا عشوائيا من طلبة المرحلة الإعدادية فتبين أن التعليمات واضحة، و إن مدى الوقت المستغرق للإجابة عن الاختبار بين (15- 22) دقيقة و بمتوسط قدره (18) دقيقة.

ثم طبق الاختبار على عينة التحليل الإحصائي البالغ قوامها (250) طالب و طالبة اختيروا بالطريقة العشوائية من طلبة المرحلة الإعدادية، و في تحليل الفقرات تم اعتماد ثلاث محكات لانتقاء الفقرات و هي : مستوى صعوبة بين (20، 0-80، 0)، معامل التمييز (20، 0) فأكثر باستخدام أسلوب المجموعتين المتطرفتين في الدرجة الكلية، دليل صدق الفقرة بالاعتماد على علاقة ارتباطية دالة بين درجة الفقرة و كل من الدرجة الكلية للاختبار باستخدام معامل الارتباط الثنائي الأصيل.

استخرج ثبات الاختبار بطريقة الفاكرونباخ : إذ بلغ معامل الثبات للاختبار (83، 0) و تمثلت نتائج تحليل الإحصائي للفقرات في الآتي : 1.

أصبح الاختبار يتكون في الصورة النهائية من (50) فقرة من أصل (52) فقرة.2.

حذفت فقرتين و كانت تسلسلاتها (7، 22).

و بذلك أصبح الاختبار في صيغته النهائية يتكون من (50) فقرة طبقت على عينة اشتقاق المعايير البالغة (300) طالب و طالبة اختيروا بالطريقة المرحلية العشوائية من طلبة المرحلة الإعدادية ؛ و بهذا تحقق هدف البحث الحالي المتمثل باشتقاق معايير عراقية للاختبار.

Abstract EN

The current research aims at codifying the meta-knowledge test among middle school students.

To achieve this goal, the researcher translated the test instructions and paragraphs from English to Arabic.

The translation was then re-translated from Arabic into English and then presented to a group of specialists in English and made some adjustments in the light of their observations.

The test instructions and their paragraphs were then presented to a group of experts in the educational and psychological sciences to ascertain the availability of the appropriate characteristics of these paragraphs and their alternatives in terms of form and content.

In order to analyze the opinions of the experts in the test paragraphs, The value of a square (kai) is a function at the level of (05.0) which is equivalent to (80% ) of the number of experts, and all the test paragraphs were logically valid for measuring what was put to measureThe test was conducted on a random sample of 40 students randomly selected from middle school students.

The instructions are clear and the time taken to answer the test is 15-22 minutes and an average of 18 minutes.

The test was then applied to the sample of the statistical analysis of 250 students who were randomly selected from middle school students.

In the analysis of the paragraphs, three scales were selected for selecting the paragraphs: difficulty level (0.20-0.80), discrimination coefficient (0.20) and more using the method of extreme groups in the total score, evidence of the veracity of the paragraph based on the correlation between the function of the degree of the paragraph and the whole degree of the test using the binary correlation coefficient, The stability of the test was obtained by the Vaccronbach method: the stability coefficient of the test (83.0)The results of the statistical analysis of the paragraphs were as follows: 1.

The test consists in the final image of (50) paragraph out of (52) paragraph.2.

Two paragraphs were deleted and their sequences (7, 22).

Thus, the final test consists of (50) sections applied to the sample of the derivation of the criteria of (300) students who were chosen by random random method of middle school students.

Thus achieving the current research objective of deriving Iraqi standards for testing.

American Psychological Association (APA)

نوال جبار صالح. 2020. تقنين اختبار هارفرد لما و راء المعرفة لدى طلبة المرحلة الإعدادية. مجلة آداب المستنصرية،مج. 45، ع. 90، ج. 1، ص ص. 250-278.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-978809

Modern Language Association (MLA)

نوال جبار صالح. تقنين اختبار هارفرد لما و راء المعرفة لدى طلبة المرحلة الإعدادية. مجلة آداب المستنصرية مج. 45، ع. 90، ج. 1 (أيلول 2020)، ص ص. 250-278.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-978809

American Medical Association (AMA)

نوال جبار صالح. تقنين اختبار هارفرد لما و راء المعرفة لدى طلبة المرحلة الإعدادية. مجلة آداب المستنصرية. 2020. مج. 45، ع. 90، ج. 1، ص ص. 250-278.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-978809

Data Type

Journal Articles

Language

Arabic

Notes

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 275-278

Record ID

BIM-978809