التحيز الإدراكي و علاقته بالانفتاح على الخبرة لدى معلمات رياض الأطفال

Author

الساعدي، سهام موهي وريوش

Source

مجلة العلوم النفسية

Issue

Vol. 31, Issue 4، ج. 1 (31 Dec. 2020), pp.487-530, 44 p.

Publisher

Baghdad University Educational Studies and Psychological Research Center (Previously) / Ministry of Higher Education and Scientific Research Psychological Research Center (Currently 2019)

Publication Date

2020-12-31

Country of Publication

Iraq

No. of Pages

44

Main Topic

Education

Topics

Abstract AR

يهدف البحث الحالي إلى تعرف مستوى الانحياز الإدراكي لدى معلمات رياض الاطفال و مستوى الانفتاح على الخبرة لدى معلمات رياض الاطفال و العلاقة الارتباطية بين الانحياز الإدراكي و الانفتاح على الخبرة لدى معلمات رياض الأطفال.

و قد اختيرت عينة عشوائية من مجتمع البحث و البالغ (200) معلمة لرياض الأطفال من المديرية العامة لتربية محافظة بغداد الرصافة الثانية للعام الدراسي (2019-2020) و لتحقيق أهداف البحث سعت الباحثة إلى بناء مقياسين الأول الانحياز الإدراكي تكون من سبعة أنواع من الانحيازات الإدراكية و بلغ عدد فقراته (42) فقرة موزعة على سبعة أنواع من الانحيازات الإدراكية بالتساوي لكل انحياز (6) فقرات و لكل فقرة (3) بدائل بديلان إيجابية لا تعبر عن أي نوع من الانحيازات و تعطى لهم درجة (صفر) و فقرة واحدة سلبية تعبر عن نوع الانحياز تعطى لها درجة (واحد) و تم استخراج الصدق و الثبات للمقياس و المقياس الثاني مقياس الانفتاح على الخبرة تكون من (6) مجالات و تم صياغة (30) فقرة موزعة على المجالات الستة بالتساوي و لكل فقرة (5) بدائل و تعطى لهم الدرجات من (1-5) و استخرجت الباحثة الصدق و الثبات للمقياس.

و توصل البحث إلى النتائج الآتية أن معلمات رياض الأطفال يتصفون بالتحيزات الإدراكية و الانفتاح على الخبرة و عدم وجود علاقة ارتباطية دالة بين أنواع الانحيازات الإدراكية و الانفتاح على الخبرة بشكل عام.

Abstract EN

The current research objective is to identify the level of cognitive bias among kindergarten teachers, the level of openness to experience among kindergarten teachers, and the correlation between cognitive bias and openness to experience among kindergarten teachers.

(200) kindergarten teachers were chosen from the General Directorate of Education in Baghdad Governorate, Rusafa Second, for the 2019-2020 academic year, in a random style In order to achieve the objectives of the research, the researcher sought to build two measures, the first being cognitive bias, consisting of seven types of cognitive biases, and the number of its items was 42 items, distributed equally among seven types of perceptual biases, and each item (3) had positive alternatives that did not express any type of bias They are given a score of zero, and one negative item expressing the type of bias is given a score of one The apparent validity of the scale was extracted and its stability was calculated using the Alpha Cronbach equation.

The lowest score that the respondent could obtain is (zero) and the highest score is (42).

The second scale is a measure of openness to experience consisting of six domains and 30 were of items emulated distributed equally among the six areas.

For each item (5) alternatives, and scores are given to them from (1-5).

The apparent validity of the scale was extracted and its reliability was calculated using the Alpha Cronbach equation.

The lowest score that a respondent can get is (30), and the highest score is (150).

The research found the following results that kindergarten teachers are characterized by cognitive bias, openness to experience, and the absence of a significant correlation between types of cognitive biases and openness to experience in general.

American Psychological Association (APA)

الساعدي، سهام موهي وريوش. 2020. التحيز الإدراكي و علاقته بالانفتاح على الخبرة لدى معلمات رياض الأطفال. مجلة العلوم النفسية،مج. 31، ع. 4، ج. 1، ص ص. 487-530.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-979517

Modern Language Association (MLA)

الساعدي، سهام موهي وريوش. التحيز الإدراكي و علاقته بالانفتاح على الخبرة لدى معلمات رياض الأطفال. مجلة العلوم النفسية مج. 31، ع. 4، ج. 1 (كانون الأول 2020)، ص ص. 487-530.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-979517

American Medical Association (AMA)

الساعدي، سهام موهي وريوش. التحيز الإدراكي و علاقته بالانفتاح على الخبرة لدى معلمات رياض الأطفال. مجلة العلوم النفسية. 2020. مج. 31، ع. 4، ج. 1، ص ص. 487-530.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-979517

Data Type

Journal Articles

Language

Arabic

Notes

يتضمن ملاحق : ص. 522-530

Record ID

BIM-979517