الاندماج الدراسي و علاقته بالتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي في ضوء بعض المتغيرات : دراسة ميدانية بمدينة و رقلة

Other Title(s)

The relationship between academic engagement and academic achievement for a sample of secondary school students in Ouargla in the light of some variables : field study in Ouargla

Joint Authors

بوراس، هوارية
رويم، فائزة

Source

مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية

Issue

Vol. 12, Issue 6 (s) (30 Sep. 2020), pp.463-478, 16 p.

Publisher

University Kasdi Merbah Ouargla Faculty of Arts and Languages

Publication Date

2020-09-30

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

16

Main Topic

Education

Topics

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين الاندماج الدراسي و التحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي في ضوء بعض المتغيرات بمدينة و رقلة و كذلك معرفة الفروق في الاندماج و التحصيل وفقا لمتغيري الجنس و التخصص الدراسي كما بحثت في إمكانية التنبؤ بالتحصيل الدراسي من خلال الاندماج الدراسي على عينة مكونة من (330) تلميذ و تلميذة.

و من أجل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس الاندماج الدراسي المعد من قبل الباحثة و كذلك الاعتماد على المعدل الفصلي للتلاميذ للموسم الدراسي 2018/ 2019 كما تم الاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي.

و من خلال المعالجة الإحصائية للبيانات بنظام spss تم التوصل للنتائج التالية: توجد علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة و ضعيفة بين الاندماج الدراسي و التحصيل الدراسي لدى عينة الدراسة.

لا توجد فروق في العلاقة بين الاندماج الدراسي و التحصيل الدراسي تبعا لمتغيري الجنس و التخصص لدى عينة الدراسة.

يمكن التنبؤ بالتحصيل الدراسي من خلال الاندماج الدراسي

Abstract EN

The present study aimed to find out the relationship between academic engagement and academic achievement in the light of some variables, to investigate the differences in engagement and achievement according to gender and academic specialization, and to examine the predictability of academic achievement through academic engagement, for a sample consists of (330) of secondary school students in Ouargla.

In order to achieve the objectives of the study, the scale of academic engagement prepared by the researcher was used, and the average grade of students for the academic year 2018/2019 has been drown upon.

The descriptive correlative approach was adopted.

Through statistical processing of SPSS data, the following results were found: There was a positive and weak statistically significant relationship between academic engagement and academic achievement among the study sample.

There was no differences in the relationship between academic engagement and academic achievement according to gender and specialization variables in the study sample.

Academic achievement can be predicted through academic engagement.

American Psychological Association (APA)

بوراس، هوارية ورويم، فائزة. 2020. الاندماج الدراسي و علاقته بالتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي في ضوء بعض المتغيرات : دراسة ميدانية بمدينة و رقلة. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 12، ع. 6 (s)، ص ص. 463-478.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-982232

Modern Language Association (MLA)

بوراس، هوارية ورويم، فائزة. الاندماج الدراسي و علاقته بالتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي في ضوء بعض المتغيرات : دراسة ميدانية بمدينة و رقلة. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 12، ع. 6 (عدد خاص) (2020)، ص ص. 463-478.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-982232

American Medical Association (AMA)

بوراس، هوارية ورويم، فائزة. الاندماج الدراسي و علاقته بالتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي في ضوء بعض المتغيرات : دراسة ميدانية بمدينة و رقلة. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2020. مج. 12، ع. 6 (s)، ص ص. 463-478.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-982232

Data Type

Journal Articles

Language

Arabic

Notes

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 477-478

Record ID

BIM-982232