المناخ المدرسي و العوامل النفسية الاجتماعية في علاقتها بالعنف المدرسي من وجهة نظر الطلاب : (دراسة مقارنة)‎

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على أسباب العنف المدرسي من وجهة نظر الطلاب في علاقته بعدد من المتغيرات هي (المناخ المدرسي : المتمثل في نمط الإدارة المدرسية – الإدارة الصفية من المعلم – سلوك زملاء الصف الدراسي) و (العوامل النفسية الاجتماعية: المتمثلة في أسلوب المعاملة الوالدية – سمات شخصية الطالب) و الفروق بينها وفقا لمتغيرات هي (المرحلة التعليمية – نوع التعليم – مستوى تعليم الأب و الأم – المرحلة العمرية) لدى عينة تكونت من (200) طالب و طالبة من طلاب المدارس ( الابتدائية و المتوسطة و الثانوية) في مدارس التعليم ( عام – أهلي – تحفيظ القرآن – انترناشونال ) بالمنطقة الشرقية بالمملكة العربية السعودية بمناطق (الدمام – الجبيل البلد – الجبيل الصناعية ) تم اختيارهم بطريقة عشوائية خلال العام الدراسي (2017-2018) بواقع فصل دراسي يمثل عينة عشوائية لكل مرحلة و لكل نوع من أنواع التعليم باستخدام المنهج الوصفي وتوصلت الدراسة إلى: توجد فروق في الوزن النسبي لمتوسط استجابات عينة الدراسة على العوامل الفرعية و الدرجة الكلية لمقياس العنف المدرسي توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات عينة الدراسة على العوامل الفرعية و الدرجة الكلية لمقياس العنف المدرسي وفقا للمرحلة التعليمية (ابتدائي – متوسط – ثانوي) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات عينة الدراسة على العوامل الفرعية و الدرجة الكلية لمقياس العنف المدرسي وفقا لنوع التعليم (عام – أهلي – تحفيظ قران – انترناشونال) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات عينة الدراسة على العوامل الفرعية و الدرجة الكلية لمقياس العنف المدرسي وفقا لمستوى تعليم الاب لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات عينة الدراسة على العوامل الفرعية و الدرجة الكلية لمقياس العنف المدرسي وفقا لمستوى تعليم الام توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات عينة الدراسة على العوامل الفرعية و الدرجة الكلية لمقياس العنف المدرسي وفقا للمرحلة العمرية (الطفولة المتوسطة – الطفولة المتأخرة – المراهقة).