مدى تطبيق التعلم القائم على المشاريع كاستراتيجية تقويم واقعي
Other Title(s)
The role of project-based learning as authentic assessment strategy in developing students' skills
Author
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 20، ج. 10 (31 Oct. 2019), pp.77-125, 49 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2019-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
49
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي دور التعلم القائم على المشروع كاستراتيجية تقييم واقعي.
لقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي و من أجل تحقيق أهداف الدراسة قامت ببناء أدوات محددة تمثلت في : استبانة بطاقة ملاحظة أسئلة مقابلة.
أجاب على الاستبانة (431) معلمة من المعلمات المطبقات للمشاريع وتم إخضاع عينة قصدية مكونة من (16) معلمة للملاحظة و من ثم تم إجراء مقابلة معهن من أجل: تقييم تطبيق التعلم القائم على المشروع كاستراتيجية تقويم واقعي و التعرف على دور التعلم القائم على المشروع كاستراتيجية تقويم واقعي في تطوير المهارات لدى الطالبات و وضع اقتراحات لتطوير التعلم القائم على المشروع كاستراتيجية تقويم و اقعي.
أظهرت نتائج البحث فاعلية التعلم القائم على المشاريع في: تطوير المهارات السلوكية و الأدائية و المعرفية و مهارات التفكير لدى الطالبات و غرس القيم لدى الطالبات و قياس كفايات المعلمات في بناء أدوات التقويم اللازمة لتتبع تطور المهارات المختلة أو قياس المخرج النهائي للتعلم القائم على المشاريع و التمييز بين أساليب التقويم و مراحله و أدواته و ربط المناهج بمشاريع تتسم بالواقعية و تتناسب مع ميول الطلاب لتنمية مهاراتها وفي ضوء النتائج السابقة كانت أبرز توصيات البحث : اعتماد طريقة المشروع كاستراتيجية تقويم واقعي في كافة المراحل الدراسية إعادة النظر في المناهج و ربطها بمشاريع تتسم بالواقعية تتناسب مع ميول الطلاب إنشاء بنك لأدوات تقويم محكمة لقياس المهارات الأدائية و السلوكية و مهارات التفكير و تصنيفها وفق المرحلة الدراسية.
Abstract EN
The Overview of Study
The current study aims to investigate the role of project-based learning as a realistic assessment strategy.
The researcher used the analytical descriptive method.
In order to achieve the objectives of the study, she constructed specific tools, such as questionnaires, note cards and corresponding questions.
431 teachers who were applying the strategy answered the questionnaire.
The researcher observed a specific sample of 16 teachers, then interviewed them to:
assess project-based learning.
show the effect of the strategy in improving students' skills.
innovate ideas to improve the strategy.
The results of the research showed the effectiveness of project-based learning in:
Improving students' behavioral and cognitive skills and their overall performance.
Instilling values among students like collaborating with peers.
Measuring teachers' competence in constructing the assessment tools.
Distinguishing between the assessment tools, e.
g.
checklists, rating scales, etc.
Linking the curriculum to projects that promote students' behavioral and cognitive skills.
Based on these findings, the main recommendations of the research are:
Adopting the project method as a realistic evaluation strategy at schools
Re-evaluating the curriculum and linking it to projects that would enhance students' performance & skills.
Creating a bank comprising the evaluation tools that measure the students' performance, behavioral and thinking skills.
These tools need to be classified according to the different school stages.
American Psychological Association (APA)
التركي، العنود عبد العزيز. 2019. مدى تطبيق التعلم القائم على المشاريع كاستراتيجية تقويم واقعي. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 2019، ع. 20، ج. 10، ص ص. 77-125.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984664
Modern Language Association (MLA)
التركي، العنود عبد العزيز. مدى تطبيق التعلم القائم على المشاريع كاستراتيجية تقويم واقعي. مجلة البحث العلمي في التربية ع. 20، ج. 10 (2019)، ص ص. 77-125.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984664
American Medical Association (AMA)
التركي، العنود عبد العزيز. مدى تطبيق التعلم القائم على المشاريع كاستراتيجية تقويم واقعي. مجلة البحث العلمي في التربية. 2019. مج. 2019، ع. 20، ج. 10، ص ص. 77-125.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984664
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 120-125
Record ID
BIM-984664