واقع دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تعزيز الهوية العربية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات
Other Title(s)
The role of social studies teachers in enhancing the Arabic and Islamic identity of secondary school students
Author
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 20، ج. 4 (30 Apr. 2019), pp.1-32, 32 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2019-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
32
Main Subjects
Educational Sciences
Sociology and Anthropology and Social Work
Topics
Abstract AR
استهدفت هذه الدراسة تعرف مستوى ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية لدورهم في تعزيز الهوية العربية الإسلامية إلى جانب تقييم مدى تأثير متغيرات: (النوع الاجتماعي و التخصص و المؤهل العلمي و سنوات الخبرة، و الدورات التدريبية) على مستوى ممارسة المعلمين لهذه الأدوار.
و قد أجريت هذه الدراسة الوصفية التحليلية على عينة مؤلفة من (127) معلم و معلمة بمدارس المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة، و استخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات.
وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن مستوى ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية لدورهم في مجال تعزيز الهوية العربية الإسلامية جاء بشكل عام بدرجة متوسطة و بمتوسط حسابي قدره ((2.76.
كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حيال دورهم في تعزيز الهوية العربية الإسلامية تعزى إلى متغيرات: (الجنس، التخصص التأهيل الخبرة الدورات التدريبية).
و بناء على هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة تضمين محتوى تربوي عن دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تعزيز الهوية العربية الإسلامية في تدريب المعلمين قبل و أثناء الخدمة
Abstract EN
This study aimed to identify the level of secondary stage social studies teachers practicing of their role in promoting the Arab Islamic identity, as well as to evaluate the impact of the variables (gender, specialization, scientific qualification, years of experience, and training courses) on the level of teachers practicing of these roles.
This descriptive-analytical study was conducted on (127) male and female secondary school teachers in AlMadinah Al-Munawarah.
The questionnaire was used as a data collection tool.
The findings indicated that the level of secondary stage social studies teachers practicing of their role in promoting the Arab Islamic identity came with moderate level with an average of (2.76).
The study further revealed that there were statistically significant differences between the average responses of the study members regarding their role in promoting the Arab Islamic identity due to the variables (gender, specialization, qualification, experience, training courses).
Based on the findings the study recommends that it is necessary to include educational content about the role of social studies teachers in promoting the Arab Islamic identity in the training of teachers before and during service.
American Psychological Association (APA)
الردادي، رانية بنت ناصر حامد. 2019. واقع دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تعزيز الهوية العربية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 2019، ع. 20، ج. 4، ص ص. 1-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984731
Modern Language Association (MLA)
الردادي، رانية بنت ناصر حامد. واقع دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تعزيز الهوية العربية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات. مجلة البحث العلمي في التربية ع. 20، ج. 4 (2019)، ص ص. 1-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984731
American Medical Association (AMA)
الردادي، رانية بنت ناصر حامد. واقع دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تعزيز الهوية العربية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات. مجلة البحث العلمي في التربية. 2019. مج. 2019، ع. 20، ج. 4، ص ص. 1-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984731
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 30-32
Record ID
BIM-984731