تعامل المعلمة مع طفل الروضة باحترام و علاقته بعادات العقل في مواقف التعلم
Other Title(s)
Kindergartner treatment with respect by the teacher and its relation with mind habits in learning situations
Joint Authors
بدير، كريمان محمد عبد السلام
الفهيد، هيفاء فهد حسن
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 20، ج. 11 (30 Nov. 2019), pp.617-628, 12 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2019-11-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
12
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أساليب التعامل باحترام لطفل الروضة من وجهة نظر المعلمة كما هدفت إلى الكشف عن العلاقة بين اساليب التعامل باحترام لطفل الروضة وعادات العقل المستخدمة في مواقف التعلم).
استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بشقيه التحليلي و الارتباطي كما قامت بتصميم أداتين وهما (مقياس تعامل المعلمة للأطفال باحترام استمارة ملاحظة عادات العقل في التعلم) تكون مجتمع الدراسة من معلمات و أطفال رياض الأطفال بروضة جامعة الأميرة بنت عبد الرحمن تمثلت عينة الدراسة في عينة عشوائية من المعلمات و الأطفال بلغ حجمها (20) معلمة (27) طفل.
توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج تمثلت أبرزها فيما يلي : أن معلمات رياض الأطفال في روضة جامعة الأميرة بنت عبد الرحمن دائما ما يتبعون أساليب التعامل باحترام مع أطفال الروضة كما بينت النتائج أن أطفال رياض الأطفال في روضة جامعة الأميرة بنت عبد الرحمن دائما ما يستخدمون أبعاد عادات العقل في مواقف التعليم كما كشفت النتائج عن وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين أساليب التعامل باحترام لطفل الروضة وعادات العقل المستخدمة في مواقف التعلم و أبعادها و في ضوء ذلك أوصت الدراسة ب: ( نشر الوعي بين معلمات رياض الأطفال بأثر معاملة الاطفال باحترام على تنمية عادات العقل المطلوبة من طفل الروضة في مواقف التعلم).
Abstract EN
This study aims to identify the (ways of respectful treatment of kindergartner from the teacher's perspective, and to reveal the relationship between ways of respectful treatment of kindergartner and kindergartner's mind habits used in learning situations).
The researcher used the descriptive approach with both its analytical and correlational sides.
She designed two tools which are (a scale of treating kindergartner with respect by the teacher, and a form to note the mind habits in learning).
The study community consisted of teachers and children in the kindergarten of Princess Nura bint Abdulrahman University.
The study sample was represented in a random sample of teachers and kindergartners with a number of (20) teachers and (27) kindergartners.
The study concluded a set of results, most notably is the following:
Results showed that the sample teachers always treat kindergartners with respect.
It also revealed that kindergartners in the kindergarten of Princess Nura bint Abdulrahman always use the dimensions of mind habits in learning situations.
Results revealed that there is a statically significant positive correlation between the ways of respectful treatment of kindergartner and the mind habits used in learning situations and its dimension.
American Psychological Association (APA)
بدير، كريمان محمد عبد السلام والفهيد، هيفاء فهد حسن. 2019. تعامل المعلمة مع طفل الروضة باحترام و علاقته بعادات العقل في مواقف التعلم. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 2019، ع. 20، ج. 11، ص ص. 617-628.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984870
Modern Language Association (MLA)
بدير، كريمان محمد عبد السلام والفهيد، هيفاء فهد حسن. تعامل المعلمة مع طفل الروضة باحترام و علاقته بعادات العقل في مواقف التعلم. مجلة البحث العلمي في التربية ع. 20، ج. 11 (2019)، ص ص. 617-628.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984870
American Medical Association (AMA)
بدير، كريمان محمد عبد السلام والفهيد، هيفاء فهد حسن. تعامل المعلمة مع طفل الروضة باحترام و علاقته بعادات العقل في مواقف التعلم. مجلة البحث العلمي في التربية. 2019. مج. 2019، ع. 20، ج. 11، ص ص. 617-628.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984870
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 627-628
Record ID
BIM-984870