معايير تصميم المقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة الإنتشار MOOCs
Other Title(s)
Standards of designing massive open online courses (MOOCs)
Author
Source
Issue
Vol. 2020, Issue 21، ج. 7 (31 Jul. 2020), pp.480-511, 32 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2020-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
32
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى تحديد المجالات الرئيسة التي تتكون منها قائمة معايير المقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة الانتشار MOOCs و لتحقيق أهداف البحث اعتمد البحث على المنهج الوصفي و الذي يقوم بوصف ما هو كائن و تفسيره و تم استخدام هذا المنهج في البحث الحالي لوصف و تحليل البحوث و الدراسات السابقة للتوصل إلى قائمة بمعايير تصميم المقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة الانتشار MOOCs و بعد ضبط قائمة المعايير سجلت وزن نسبي مرتفع من (2.94) إلى (2.05) عند مستوى أهمية مهمة كذلك بالنسبة لدرجة الارتباط فقد سجلت وزن نسبي مرتفع من (2.94) إلى (2.21) عند مستوى مرتبط و بعد الانتهاء من إجراء التعديلات التي أشار إليها المحكمون و تضمنت المعايير: المعلومات العامة عن المقرر(6) التصميم التعليمي للمحتوى(9) تصميم أنشطة التعلم و المهام التشاركية(6) و كفاءة تصميم الوسائط المتعددة للمادة التعليمية(22) و جودة تصميم الروابط داخل المقرر(8) و دعم تحكم المتعلم في المقرر الإلكتروني(9) و النمذجة(6) و دعم التفاعلية و التشارك في بناء المحتوى(11) تقييم أداء المتعلمين على الأنشطة و الواجبات(11) التوثيق و المرجعية(4) معيار و بذلك أصبحت قائمة معايير التصميم في صورتها النهائية تتكون من (10) معايير (89) موشرا و يمكن عرض القائمة في صورتها النهائية و في ضوء تلك النتائج تم تقديم عدد من التوصيات و المقترحات.
Abstract EN
The aim of the current research is to define the main areas that make up the list of criteria for electronic courses.
Open and widespread MOOCs, and after setting the list of criteria, I recorded a high relative weight from (2.94) to (2.05) at a level of important importance; Likewise, for the degree of correlation, I recorded a high relative weight from (2.94) to (2.21) at a related level, and after completing the modifications referred to by the arbitrators, the criteria included: general information about the course (6), educational design of the content (9), design Learning activities and participatory tasks (6), and efficient multimedia design for educational material (22); And the quality of link design within the course (8), support for learner control of the electronic course (9), modeling (6), support for interactivity and sharing in building content (11), assessing learners ’performance on activities and duties (11), documentation and reference (4) standard Thus, the list of design criteria in its final form has consisted of (10) criteria, (89) indications, and the list can be presented in its final form, and in light of those results a number of recommendations and proposals have been presented.
American Psychological Association (APA)
آدم، جاد الله حامد جاد الله. 2020. معايير تصميم المقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة الإنتشار MOOCs. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 2020، ع. 21، ج. 7، ص ص. 480-511.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984959
Modern Language Association (MLA)
آدم، جاد الله حامد جاد الله. معايير تصميم المقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة الإنتشار MOOCs. مجلة البحث العلمي في التربية ع. 21، ج. 7 (تموز 2020)، ص ص. 480-511.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984959
American Medical Association (AMA)
آدم، جاد الله حامد جاد الله. معايير تصميم المقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة الإنتشار MOOCs. مجلة البحث العلمي في التربية. 2020. مج. 2020، ع. 21، ج. 7، ص ص. 480-511.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984959
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 504-510
Record ID
BIM-984959