التفاعل بين نمط محفزات الألعاب الرقمية (تكيفي تشاركي) و نوع التغذية الراجعة (فورية مؤجلة) و أثره على تنمية مهارات البرمجة و الانخراط لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
Other Title(s)
Interaction between gamification model (adaptive collaborative and feedback type (instant deferred) and its effect on programming and engagement skills for educational technology students
Joint Authors
الطباخ، حسناء عبد العاطي إسماعيل
إسماعيل، آية طلعت أحمد
Source
دراسات عربية في التربية و علم النفس
Issue
Vol. 2019, Issue 108 (30 Apr. 2019), pp.61-132, 72 p.
Publisher
Publication Date
2019-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
72
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالى إلى تنمية مهارات البرمجة باستخدام الفيجوال بيسيك 2015 و الإنخراط الطلابى لدى طلاب تكنولوجيا التعليم و ذلك من خلال قياس أثر التفاعل بين نمط محفزات الألعاب الرقمية (تكيفى/ تشاركى) ونوع التغذية الراجعة (فورية/ مؤجلة) وتم تطبيق التجربة الأساسية على عينة تكونت من (100) طالب من طلاب الفرقة الثانية شعبة تكنولوجيا التعليم في الفصل الدراسى الأول للعام الدراسى 2018/2019م بكلية التربية النوعية جامعة طنطا وتم تقسيم طلاب البحث عشوائيا إلى أربعة مجموعات تجريبية وضمت كل مجموعة (25) طالب حيث قام طلاب المجموعة التجريبية الأولى بالدراسة من خلال (نمط محفزات الألعاب الرقمية التكيفية/ نوع التغذية الراجعة الفورية) طلاب المجموعة التجريبية الثانية قاموا بالدراسة من خلال (نمط محفزات الألعاب الرقمية التكيفية/ نوع التغذية الراجعة المؤجلة) طلاب المجموعة التجريبية الثالثة قاموا بالدراسة من خلال (نمط محفزات الألعاب الرقمية التشاركية/ نوع التغذية الراجعة الفورية) و طلاب المجموعة التجريبية الرابعة قاموا بالدراسة من خلال (نمط محفزات الألعاب الرقمية التشاركية/ نوع التغذية الراجعة المؤجلة) و بعد تنفيذ التجربة تم حساب درجات الطلاب و معالجة النتائج الإحصائية و التى كشفت عن تفوق المجموعة التجريبية الثالثة التى درست (نمط محفزات الألعاب التشاركية/ التغذية الراجعة الفورية) في كل من الإختبار التحصيلى المعرفي و بطاقة ملاحظة الأداء المهارى المرتبطتين بمهارات البرمجة بالفيجوال بيسيك بينما تفوقت المجموعة التجريبية الأولى التى درس طلابها من خلال (نمط محفزات الألعاب الرقمية التكيفية/ نوع التغذية الراجعة الفورية) في مقياس مهارات الإنخراط الطلابى.
American Psychological Association (APA)
الطباخ، حسناء عبد العاطي إسماعيل وإسماعيل، آية طلعت أحمد. 2019. التفاعل بين نمط محفزات الألعاب الرقمية (تكيفي تشاركي) و نوع التغذية الراجعة (فورية مؤجلة) و أثره على تنمية مهارات البرمجة و الانخراط لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. دراسات عربية في التربية و علم النفس،مج. 2019، ع. 108، ص ص. 61-132.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995485
Modern Language Association (MLA)
الطباخ، حسناء عبد العاطي إسماعيل وإسماعيل، آية طلعت أحمد. التفاعل بين نمط محفزات الألعاب الرقمية (تكيفي تشاركي) و نوع التغذية الراجعة (فورية مؤجلة) و أثره على تنمية مهارات البرمجة و الانخراط لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. دراسات عربية في التربية و علم النفس ع. 108 (نيسان 2019)، ص ص. 61-132.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995485
American Medical Association (AMA)
الطباخ، حسناء عبد العاطي إسماعيل وإسماعيل، آية طلعت أحمد. التفاعل بين نمط محفزات الألعاب الرقمية (تكيفي تشاركي) و نوع التغذية الراجعة (فورية مؤجلة) و أثره على تنمية مهارات البرمجة و الانخراط لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. دراسات عربية في التربية و علم النفس. 2019. مج. 2019، ع. 108، ص ص. 61-132.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995485
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-995485
