The effect of using active learning strategies on iraqi third year college students' achievement in the course of methods of teaching EFL
العناوين الأخرى
أثر استخدام استراتيجيات التعلم الفعالة على تحصيل طالبات الكلية للمرحلة الثالثة في كورس طرائق تدريس اللغة الإنكليزية
المؤلفون المشاركون
Jabr, Muntaha Sabbar
al-Rabii, Maysa Rashid Abd al-Majid
المصدر
Annals of the Faculty of Arts, Ain Shams University
العدد
المجلد 2019، العدد 47، ج. ب كانون الثاني/ آذار (31 مارس/آذار 2019)، ص ص. 675-694، 20ص.
الناشر
تاريخ النشر
2019-03-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
20
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
يتم استخدام إستراتيجيات التعلم الفعالة من اجل ضمان مشاركة جميع الطالبات بشكل فردي أو بشكل مجاميع صغيرة في الفعاليات.
يهدف هذا البحث إلى التحقق من اثر استخدام إستراتيجيات التعلم الفعالة على تحصيل طالبات الكلية للمرحلة الثالثة في كورس طرائق تدريس اللغة الانكليزية بالمقارنة مع الطريقة القديمة أو (طريقة المحاضرة).
من اجل ذلك صيغت فرضيتين صفريتين: تشير بأنه ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل الطالبات اللواتي درسن كورس طرائق تدريس اللغة الانكليزية باستخدام إستراتيجيات التعلم الفعالة و أولئك اللواتي درسن نفس الكورس بطريقة المحاضرة.
ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية في الاختبار القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية في كورس طرائق تدريس اللغة الانكليزية.
و من اجل تحقيق هدف الدراسة أجريت تجربة لمدة 8 أسابيع باستخدام التصميم التجريبي ذو الاختبار القبلي البعدي غير متساو المجاميع.
باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين وجد بان قيمة التائية المحسوبة هي 4.808 و التي هي اكبر من الجدولية 2.000 عند مستوى دلالة 0.05.
هذا يدل بان هنالك فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في ضوء النتائج ينصح باستخدام إستراتيجيات التعلم الفعالة في تدريس كورس طرائق تدريس اللغة الانكليزية/للمرحلة الثالثة.
في نهاية البحث تم وضع التوصيات و الاستنتاجات.
الملخص EN
Active Learning Strategies (ALS) can be used to engage students in individual or small group activities to ensure the participation of all.
This study is an attempt to investigate the effect of using active learning strategies on third year college students' achievement in the course of methods of teaching EFL in comparison with the presentation-practice production (PPP) approach or the method.
To fulfill the aim of the study, the researchers adopted two null hypotheses which indicates that there is no significant difference between students' achievement who practice by active learning strategies and that of students who do not practice it.
There is no significant difference between the experimental group students' achievement in the pre posttests in the methods of teaching EFL course.
To achieve the aim of the study, an eight-week experiment was conducted using a pre-posttest non-equivalent groups design.
Using the t-test for two independent samples, it is found that the calculated t-value is 4.808 which is greater than the tabulated value 2.000 at 0.05, which means a statistically significant difference in favour of the experimental group.
This indicates that active learning strategies is more effective than the presentation practice production teaching (PPP) or the Lecture Method teaching as it leads to the rising of the awareness of the students towards their subject- matter.
At the end of the research paper, conclusions, recommendations, and suggestions for further studies are put forward.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Jabr, Muntaha Sabbar& al-Rabii, Maysa Rashid Abd al-Majid. 2019. The effect of using active learning strategies on iraqi third year college students' achievement in the course of methods of teaching EFL. Annals of the Faculty of Arts, Ain Shams University،Vol. 2019, no. 47، ج. ب كانون الثاني/ آذار, pp.675-694.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995759
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Jabr, Muntaha Sabbar& al-Rabii, Maysa Rashid Abd al-Majid. The effect of using active learning strategies on iraqi third year college students' achievement in the course of methods of teaching EFL. Annals of the Faculty of Arts, Ain Shams University No. 47, ج. ب Jan./ Mar. (2019), pp.675-694.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995759
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Jabr, Muntaha Sabbar& al-Rabii, Maysa Rashid Abd al-Majid. The effect of using active learning strategies on iraqi third year college students' achievement in the course of methods of teaching EFL. Annals of the Faculty of Arts, Ain Shams University. 2019. Vol. 2019, no. 47، ج. ب كانون الثاني/ آذار, pp.675-694.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995759
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-995759
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر