فاعلية برنامج قائم على مدخل الحواس المتعددة في علاج صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

Abstract AR

تهدف هذه الدراسة إلى بناء برنامج قائم على مدخل الحواس المتعددة لعلاج صعوبات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

وقد أعدت الدراسة اختبارا لتشخيص صعوبات القراءة على مستوى التعرف و الفهم.

كذلك استعانت ببعض الأدوات في التشخيص مثل: اختبار المسح النيورولوجي السريع إعداد عبد الوهاب كامل و اختبار الذكاء المصور إعداد أحمد زكي صالح).

تكونت عينة الدراسة من (60 ) تلميذا و تلميذة من الصف الثالث الابتدائي
تم توزيعهم إلى مجموعتين كالتالي: مجموعة تجريبية عددها 30 تلميذا و مجموعة ضابطة عددها 301 تلميذا.

وتوصلت الدراسة إلى بعض النتائج منها: تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على كل من تلاميذ المجموعة الضابطة في كل من مهارات القراءة بمستوياتها التي تناولتها الدراسة مما يدل على فاعلية البرنامج القائم على مدخل الحواس المتعددة.

و أوصت الدراسة بضرورة متابعة الاتجاهات العالمية في مجال صعوبات القراءة و إعطاء الأولوية لتشخيص و علاج صعوبات تعلم القراءة وفي ضوء تلك التوصيات اقترحت الدراسة بعض الموضوعات وثيقة الصلة بالمجال.