![](/images/graphics-bg.png)
واقع استخدام مدرسي التربية الإسلامية لأساليب التقويم البديل للمرحلة الإعدادية في ضوء الاتجاهات الحديثة و الصعوبات التي تواجههم أثناء التطبيق
Other Title(s)
The reality and difficulties of the use of alternative assessment methods by Islamic education teachers for the preparatory stage in light of recent trends
Joint Authors
رضوان فاروق قاسم
العبيدي، أبو عبيدة أكرم
Source
Issue
Vol. 2020, Issue 85، ج. 2 (30 Sep. 2020), pp.627-650, 24 p.
Publisher
University of Diyala College of Education for Human Sciences
Publication Date
2020-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
24
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة للتعرف على واقع استخدام مدرسي التربية الاسلامية لاساليب التقويم البديل و الصعوبات التي تواجههم أثناء التطبيق و تثبيت أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج التحليلي الوصفي وقد صمما أداتين للدراسة المتمثلة باستبانة الأولى موزعة خمس أبعاد لكل بعد فقرات مختلفة و الاستبانة الثانية الصعوبات التي تواجههم أثناء التطبيق و اختار الباحثان عينة الدراسة من بعض مدرسي و مدرسات التربية الإسلامية في محافظة نينوى و كان عددهم (57) مدرس و (43) مدرسة وقد ظهرت نتائج الدراسة من حيث استخدام اساليب التقويم بالترتيب التالي: تقويم الأداء بالاختبارات و المقابلات الشفوية تقويم الاداء بالاختبارات الكتابية التقويم الذاتي التقويم بالإقران التقويم على الملاحظ و الاداء وتوصلت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية (a=0.05) تعزى لاثر الجنس و سنوات الخبرة و عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية (a=0.05) تعزى لاثر المؤهل العلمي وفي الدرجة الكلية وجاءت الفروق لصالح ماجستير فاكثر في جميع المجالات أما من الصعوبات التي تواجههم أثناء تطبيق أساليب التقويم فقد جاءت الأكثر صعوبة على النحو الأتي: المجال الأول الأكثر صعوبة المتعلق بالمدرس و المجال الثاني المتعلق بالمقرر الدراسي و المجال الثالث المتعلق بالطلبة.
Abstract EN
The study aimed to identify the reality of Islamic education teachers' practice of alternative evaluation methods and the difficulties they face during application.
To achieve the objectives of the study, the researchers used the descriptive analytical method.
The researchers designed two tools for the study of a questionnaire.
The first is divided into five dimensions for each dimension of different paragraphs.
The second is the difficulties they face during application.
The researchers chose the sample of the study from some teachers of Islamic education in Nineveh governorate.
They included (57) teachers and (43) schools.
The study concluded that the degree of the practice of male and female teachers of Islamic education in the preparatory stage of the methods of alternative evaluation came in the following order: performance evaluation by interviews and oral tests, performance evaluation by written tests, self-evaluation, pairing evaluation, and evaluation based on performance and observation.
The study found that there were no statistically significant differences (a = 0.05) due to the effect of sex and years of experience.
The ence of statistically significant differences (a = 0.05) due to the effect of the educational qualification in all fields and in the total degree, with the exception of the field of self-evaluation, and the differences came in favor of a master or more in all fields and in the overall degree.
As for the difficulties faced by them during the application of the evaluation methods, the most difficult ones came as follows: the first most difficult field related to the teacher, the second field related to the course, and the third field related to students
American Psychological Association (APA)
العبيدي، أبو عبيدة أكرم ورضوان فاروق قاسم. 2020. واقع استخدام مدرسي التربية الإسلامية لأساليب التقويم البديل للمرحلة الإعدادية في ضوء الاتجاهات الحديثة و الصعوبات التي تواجههم أثناء التطبيق. مجلة ديالى للبحوث الإنسانية،مج. 2020، ع. 85، ج. 2، ص ص. 627-650.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1005989
Modern Language Association (MLA)
العبيدي، أبو عبيدة أكرم ورضوان فاروق قاسم. واقع استخدام مدرسي التربية الإسلامية لأساليب التقويم البديل للمرحلة الإعدادية في ضوء الاتجاهات الحديثة و الصعوبات التي تواجههم أثناء التطبيق. مجلة ديالى للبحوث الإنسانية ع. 85، ج. 2 (2020)، ص ص. 627-650.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1005989
American Medical Association (AMA)
العبيدي، أبو عبيدة أكرم ورضوان فاروق قاسم. واقع استخدام مدرسي التربية الإسلامية لأساليب التقويم البديل للمرحلة الإعدادية في ضوء الاتجاهات الحديثة و الصعوبات التي تواجههم أثناء التطبيق. مجلة ديالى للبحوث الإنسانية. 2020. مج. 2020، ع. 85، ج. 2، ص ص. 627-650.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1005989
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1005989