برنامج قائم على نموذج أوزوبل باستخدام الكتاب التفاعلي في تحسين صعوبات التعلم الحسابية لدى طفل الروضة

Abstract AR

هدف البحث إلى التأكد من فعالية برنامج قائم على نموذج أوزوبل باستخدام الكتاب التفاعلي في تحسين صعوبات التعلم الحسابية لدى طفل الروضة وقد اختيرت عينة البحث بصورة قصدية و تكونت من(25) طفلا و طفلة بالمستوى الثاني بمرحلة رياض الأطفال وتم استخدام بطارية " تشخيص صعوبات التعلم لعادل عبد الله " لتحديد عينة البحث و طبق مقياس صعوبات التعلم الحسابية إعداد الباحثة.

و أشارت نتائج البحث إلى أنه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات التطبيقين القبلي و البعدي في مقياس صعوبات التعلم الحسابية لصالح التطبيق البعدي و كانت من قيمة ت الجدولية و التي تساوي ( 2.06 ) عند مستوى دلالة 0، 05 أي أنها دالة إحصائيا.

كما أنه لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات التطبيقين القبلي و البعدي لصالح الإناث في مقياس صعوبات التعلم الحسابية.

و استنادا إلى هذه النتائج يوصي البحث الحالي بضرورة تطبيق البرنامج و تفعيله داخل الروضة لتحسين صعوبات التعلم الحسابية للأطفال كما يجب ضرورة الأخذ في الاعتبار بنموذج أوزوبل لما له أكبر الأثر في سهولة توصيل المفاهيم و المهارات لاعتماده على نظام الاستكشاف و تعزيز التعلم و الاحتفاظ بالمعلومات و التعامل مع كل طفل على حسب قدراته الخاصة كما أنه من أفضل النماذج التي تهتم بتنمية و تحسين الرياضيات على وجه الخصوص و ساهم في تحسين هذه المهارات الكتب التفاعلية التي حولت الأنشطة إلى الصورة الإلكترونية الجاذبة لانتباه الأطفال و ناقل سريع للمفاهيم و المهارات بصورة أكثر تشويقا كما أنها تعمل على تحديد تقدم كل طفل حسب قدراته الخاصة فتخرج من النمط التقليدي و تعرض المحتوى بأكثر من صورة لتناسب الفروق الفردية بينهم وهي الأقدر على تحسين صعوبات التعلم الحسابية و التي كان لها دور فعال و مؤثر في البحث الحالي بتحسين صعوبات التعلم الحسابية للأطفال.