تأثير أساليب التدريس في ضوء الذكاءات المتعددة على تعلم المهارات الأساسية في كرة اليد

Abstract AR

تناولت هذه الدراسية تأثير اساليب التدريس المختلفة من خلال برنامج تعليمي قائم علي نظرية الذكاءات المتعددة علي تعلم لأداء المهاري للمهارات قيد البحث وقد استخدممت الباحثة المنهج التجربي بتصميم المجموعتين احداهما تجريبية و الاخري ضابطة كما بلغت عينة البحث 90 طالبة و طالبات الفرقة الثانية بنات وتم تقسيم أفراد عينة البحث البالغ عددهن (90) طالبة الي مايلي (70) طالبة من طالبات الفرقة الثانية بنت لعينة البحث الاساسية (20) طالبة لاجراء التجربة الاستطلاعية.

وتم تقسيم عينة البحث الاساسية بطريقة عشوائية الي متساويتين احداهما مجموعة تجربية و اللائي خضعن للبرنامج التعليمي المقترح في ضوء الذكاءات المتعددة و الاخري ذابطة خضعن للبرنامج التعليمي التقليدي.

و اعتمدت الباحثة في وسائل و جمع البيانات علي استطلاع راي الخبراء و استمارتي الاستبيان للتعرف علي اساليب التدريس الاكثر ملائمة و عددها ( 8) اساليب كذلك تجديد الذكاءات الاكثر ارتباطا بطبية الدراسة و عددها (5) ذكاءات كما تم وضع برنامج تعليمي باستخدام اساليب التدريس المختلفة في ضوء الذكاءات المتعددة.

كانت من اهم النتائج التى توصلت لها الباحثة أن اسلوب التدريس القائم علي الذكاءات المتعددة و الذي تم التدريس به للمجموعة التجربية اظهر تحسنا ملحوظا في تعليم مهارات كرة اليد قيد الدراسة مقارنة بالأسلوب التقليدى الذي تم التدريس به للمجموعة الضابطة وان الاسلوب التدريس التقليدي القائم علي المعلم باعطاء نموذج للمهارة يؤثر بشكل جيد على تعليم مهارات كرة اليد قيد الدراسة و يتناسب مع الاعداد الاقل بينما اسلوب التدريس القائم علي الذكاءات المتعددة أكثر فاعلية من الاسلوب التقليدي في الاعداد الكبيرة.