الخطاب التعليمي الجامعي بين هموم التبسيط العلمي و ممارسات التنميط

Abstract AR

يحاول هذا المقال اختبار مفهوم فضفاض لم يأخذ حقه من الدراسة والمعالجة الجادتين على مستوى متابعة الممارسات التعليمية الجامعية (العربية).

وهو المفهوم المطلق عليه (الخطاب التعليمي الجامعي)، موضوعا بالنسبة لوضع اللغة العربية في إشكالية يعكس شقها الأول ما يدعى بالإنجليزية (Scientific Vulgarisation) وبالفرنسية (Vulgarisation scientifique) أو التبسيط العلمي الذي يتعثر دون بزوغه أو وضوحه في الثقافة العربية (نسبة إلى اللغة)؛ وفي شقها الثاني الماثل في نزوع كل خطاب نحو النمذجة اللغوية والصيغ الكتابية (الشروح والملخصات المنمطة والعبارات الاصطلاحية والمسكوكات المكرسة كتابيا).

إن هذا الاتهام يومئ بحق إلى ركام من الحقائق التي ستفصل فيها هذا المقال: إذ تشرع أولا في تبرير هذا الاتهام الخطير.

فتعرج على بعض التعريفات الواهية مجسدة بأمثلة محللة على إثر انتزاعها من الواقع التعليمي الجامعي (الجزائري).

ثم تخلص إلى وضع جملة من مقترحات قابلة للنقاش والنقد.

وعليه، تصحب هذا المقال نزعة تحليلية صارمة تستهدف إعادة تشكيلة التسميات والمفاهيم المتعلقة ضمنيا أو الموثقة رسميا ضمن سنن تعامل الثقافة المعنية بمجموع الخطابات الناتجة عنها بما فيها النمط الذي يخصنا ههنا