أثر استخدام تقنية الكتاب المعزز على الإنجاز الأكاديمي و الدافعية للتعلم في مقرر المتاحف و المعارض لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
Other Title(s)
The effect of using augmented book techniques on the academic achievement and motivation of learning in the curriculum of museums and exhibitions among instructional technology students
Author
Source
مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
Issue
Vol. 2019, Issue 23 (31 Jul. 2019), pp.1-42, 42 p.
Publisher
Minia University Faculty of Specific Education
Publication Date
2019-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
42
Main Subjects
Educational Sciences
Information Technology and Computer Science
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن استخدام تقنية الكتاب المعزز لقياس أثرها على الإنجاز الأكاديمي و الدافعية للتعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.
و لتحقيق أهداف البحث اتبعت الباحثة المنهج التجريبي لدراسة أثر المتغير المستقل على المتغيرات التابعة.
و تكونت عينة البحث (60) طالبا من طلاب الفرقة الأولي بقسم تكنولوجيا التعليم قسمت إلى مجموعتين متساويتين (30) طالبا في المجموعة التجريبية و (30) طالبا في المجموعة الضابطة.
و طبقت عليهم أدوات البحث قبليا و بعديا و التي تمثلت في اختبار تحصيل معرفي لقياس الجوانب المعرفية المرتبطة بمقرر المتاحف و المعارض التعليمية و مقياس الدافعية للتعلم.
و أسفرت نتائج البحث عن وجود أثر إيجابي لتقنية الكتاب المعزز على كل من الإنجاز الأكاديمي و الدافعية للتعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم و تفوق الطلاب الذين استخدموا الكتاب المعزز على نظرائهم الذين استخدموا الطريقة التقليدية في الإنجاز الأكاديمي و الدافعية للتعلم.
و أوصى البحث بضرورة تطوير استراتيجيات للتعلم قائمة على التعلم من خلال الكتب المعززة في مراحل التعليم و التخصصات المختلفة و الاهتمام باحتياجات الطلاب و دعم الإنجاز الأكاديمي لديهم.
Abstract EN
The present research aimed to reveal the use of AugmentedBook techniques to measure its impact on academic achievement and motivation for learning among Instructionaltechnology students.
To achieve the research objectives, the researcher followed the experimental method to study the effect of the independent variable on the dependent variables.
The sample of the study consisted of (60) students from the first year students in the Instructional Technology Department, divided into two equal groups (30) students in the experimental group, and (30) students in the control group.
The research tools were applied pre- post, which was a cognitive achievement test to measure the cognitive aspects associated with the course of museums and educational exhibitions, and the measure of motivation for learning.
The results of the research resulted in a positive impact of AugmentedBook techniques on both academic achievement and motivation for learning among students of instructional technology, and students who used the AugmentedBook techniques outperformed their peers who used the traditional method of academic achievement and motivation to learn.
The research recommended the need to develop learning strategies based on learning through the AugmentedBook techniques in the stages of education and different disciplines, and to pay attention to the needs of students and support their academic achievement
American Psychological Association (APA)
شعبان، سحر محمد سيد. 2019. أثر استخدام تقنية الكتاب المعزز على الإنجاز الأكاديمي و الدافعية للتعلم في مقرر المتاحف و المعارض لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية،مج. 2019، ع. 23، ص ص. 1-42.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1020613
Modern Language Association (MLA)
شعبان، سحر محمد سيد. أثر استخدام تقنية الكتاب المعزز على الإنجاز الأكاديمي و الدافعية للتعلم في مقرر المتاحف و المعارض لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية ع. 23 (تموز 2019)، ص ص. 1-42.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1020613
American Medical Association (AMA)
شعبان، سحر محمد سيد. أثر استخدام تقنية الكتاب المعزز على الإنجاز الأكاديمي و الدافعية للتعلم في مقرر المتاحف و المعارض لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية. 2019. مج. 2019، ع. 23، ص ص. 1-42.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1020613
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 38-42
Record ID
BIM-1020613