![](/images/graphics-bg.png)
التحليل السوسيو-بيداغوجي للمعرفة الموضوعية : باشلار أنموذجا
Other Title(s)
Socio-pedagogical analysis of the objective knowledge : Bachelard as a paradigme
Joint Authors
Source
مجلة دراسات إنسانية و اجتماعية
Issue
Vol. 10, Issue 1 (31 Jan. 2021), pp.79-90, 12 p.
Publisher
University of Oran 2 Mohamed Ben Ahmad
Publication Date
2021-01-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
12
Main Subjects
Topics
Abstract AR
بعد أن توقف باشلار عن التطور الذي ميز العلوم عبر التاريخ، أراد انطلاقا من التحول الذي شهدته العلوم المعاصرة منحها بعدا اجتماعيا، بل إنه يرى أن قوة القواعد العلمية تتطور في المدينة العلمية، و من خلال تماسك هذه المدن، من الممكن أن يحقق العلم موضوعيته المنشودة كالعقلانية التي هي مجرد نشاط اجتماعي يرتبط بعلاقات ثقافية و علمية، مما يثير أسئلة موضوعية بأدوات تقنية لأن الموضوعية نفسها لها دور تعليمي، و هكذا أعطي باشلار اهتماما خاصا للجانب التربوي في عملية المعرفة، و هذا هو السبب حسب باشلار في كون أنه ليس من الممكن الحديث عن الموضوعية خارج الإطار التعليمي، أين تمثل المدرسة النموذج المثالي لإدارتها لأنه داخلها، ترتبط العلاقة التعليمية بين المعلم و المتعلم، و من هذه البيداغوجية الجدلية، تصل العلاقة إلي أعلى مستوياتها و حقق فيها الفكر الموضوعية ضمن البناء النفسي للعقلانية المعلمة و العقلانية المتعلمة.
Abstract EN
After bachellard stop on stop on construction of the sciences the sciences the history that are characterized, he wanted, from the transformation of contemporary sciences to give them a social dimension.
Indeed he considers that science achieves its objectivity as rationalism which is only a social activity which is linked by cultural and scientific relations.
Lt therefore raises objective to the pedagogical side the process of knowledge.
This is why according to bachelard.
It is impossible to talk about objectivity outside the educational framework.
Or the school represents the ideal place to manage it because within it, an educational relationship between the teacher and the student is linked and from this pedagogical dialectic.
The relationship reaches its highest level and reaches in the mind and objectivity inside the psychological construction of rationalism taught and teacher rationalism.
American Psychological Association (APA)
عناني، نور الدين وبوشيبة، محمد. 2021. التحليل السوسيو-بيداغوجي للمعرفة الموضوعية : باشلار أنموذجا. مجلة دراسات إنسانية و اجتماعية،مج. 10، ع. 1، ص ص. 79-90.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1022389
Modern Language Association (MLA)
عناني، نور الدين وبوشيبة، محمد. التحليل السوسيو-بيداغوجي للمعرفة الموضوعية : باشلار أنموذجا. مجلة دراسات إنسانية و اجتماعية مج. 10، ع. 1 (كانون الثاني 2021)، ص ص. 79-90.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1022389
American Medical Association (AMA)
عناني، نور الدين وبوشيبة، محمد. التحليل السوسيو-بيداغوجي للمعرفة الموضوعية : باشلار أنموذجا. مجلة دراسات إنسانية و اجتماعية. 2021. مج. 10، ع. 1، ص ص. 79-90.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1022389
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 89-90
Record ID
BIM-1022389