العلاقة بين كفاءة التدريس و الكفاءة الذاتية عند أستاذ التربية البدنية و الرياضية في ظل متغيرات السن و الخبرة

Abstract EN

In this study, we discussed the topic of self-efficacy and how it relates to the efficacy of teaching physical education teachers and sports for the middle cycle.

The expectations of self-efficacy mentioned by Pandora around the world are an important factor in the teacher's personality and relate to several other factors with its four dimensions (planning, communication, evaluation, teaching methods).

We relied on a sample of teachers of physical education of the average teaching composed of (52) professors on the total number of professors (238) of (21, 84%) and this in the wilaya of Chlef at the level of 30 medium schools.

We found in this study that there is a positive relationship between self-efficacy and teaching competence, as well as the existence of correlation coefficients between the self-efficacy variable, which is the one of the most important dimensions of personality and the dimension of the variable of efficacy of teaching.

It was concluded that there was no difference between teachers in terms of personal efficacy of teaching.

The differences between these two variables may be subject to other variables, but in general, we found that personal efficacy has a positive relationship with teaching efficacy with a correlation coefficient of (0.

44) at the level of significance of 0.

01.

Therefore, the teacher's skills remain the most important thing in the educational process and directly related to his career.

Abstract FRE

Dans cette étude, nous avons traité le sujet de l'efficacité personnelle et de sa relation avec l'efficacité de l'enseignement des professeurs d'éducation physique et du sport pour le cycle moyen.

Les attentes en matière d'auto- efficacité mentionnées par Pandora dans le monde représentent un facteur important dans la personnalité du professeur et se rapportent à plusieurs autres facteurs avec ses quatre dimensions (planification, communication, évaluation, méthodes d'enseignement).

Nous nous sommes appuyés sur un échantillon de professeurs d'éducation physique de l'enseignement moyen composé de (52) professeurs sur le nombre total de professeurs (238) de (21, 84%) et ceci dans la wilaya de Chlef au niveau de 30 établissements d'enseignement moyen.

Nous avons constaté dans cette étude qu'il existe une relation positive entre l'auto- efficacité et l'efficacité de l'enseignement, ainsi que l'existence de coefficients de corrélation entre la variable d'auto-efficacité, qui est l'une des dimensions les plus importantes de la personnalité et la dimension de la variable d'efficacité de l'enseignement.

Il a été conclu qu'il n'y avait pas de différence entre les enseignants en termes d'efficacité personnelle ou d'enseignement.

Les différences entre ces deux variables peuvent être sujettes à d'autres variables, mais en général, nous avons constaté que l'efficacité personnelle présente une relation positive avec l'efficacité de l'enseignement avec un coefficient de corrélation de (**0, 44) au niveau de signification de 0, 01.

Par conséquent, les compétences du professeur restent la chose la plus importante dans le processus éducatif et directement liées à sa carrière.