Les «parlers jeunes» pour une stratégie de communication intergénérationnelle en contexte universitaire

Abstract FRE

Notre article est pour finalité de questionner les parlers jeunes algériens, avec leurs dimensions sociale et didactique, employés dans une communication intergénérationnelle.

L'étude postule l'idée que l'intégration des parlers jeunes, pratiques réputées pour leur dynamisme variationnel, dans un contexte universitaire, pourrait faire l'objet d'une stratégie en vue de promouvoir les relations enseignant/étudiant.

Notre travail tente de répondre au questionnement suivant: Ces pratiques langagières, catégorisées comme « jeunes », peuvent-elles être employées entre enseignant/apprenant en classe pour une meilleure communication intergénérationnelle? Les parlers jeunes algériens ont été mis à l'épreuve pour deux générations: la génération des jeunes exprimée dans l'étude par la Génération Z, composée des personnes nées à partir de 1995; et la génération plus ainée, exprimée dans l'étude par la Génération X, composée des personnes nées entre 1961 et 1981.

Un échantillon aléatoire de 28 étudiants et 14 enseignants universitaires ont été pris pour représenter respectivement la génération Z et la Génération X.

L'étude a montré que le parler jeune dispose d'un rôle non négligeable pour nouer un rapport de confiance dans une relation jeune/âgé.

Il pourrait faire l'objet d'un moyen communicatif idéal pour les relations sociales et académiques d'ordre intergénérationnelles.