الأبعاد الإبستمولوجية و القيمية في إصلاحات الجيل الثاني : قراءة سوسيوتربوية لتفعيل التحصيل الدراسي

Abstract AR

إن عملية الإصلاح التربوي ليس بالعملية السهلة و لا الهينة بل هو معالجة علمية متأنية لمختلف النقائص في النظام التعليمي لذا وجب التخطيط المسبق لها و التشاور من اجل تنفيذها فهو عملية تهدف لإدخال تحسينات للنظام التعليمي و يشمل أكثر العملية التعليمية من اجل تحقيق هدف أو أهداف تربوية تستجيب لمتطلبات المجتمع وكون قطاع التربية و التعليم يعتبر احد القطاعات الحساسة و التي يتمثل دورها في إعداد الفرد معرفيا و أخلاقيا من خلال تكوين متمسك بهويته و قيمه وعاداته متمكن معرفيا و هذا ما تصبو إليه إصلاحات الجيل الثاني التي ركزت على التكفل بالبعد القيمي و الأخلاقي و الفكري للمنهاج من خلال إحداث تغيير جذري لمحتويات الكتاب المدرسي في مراحل التعليم الابتدائي و التعليم المتوسط فلم تعد العملية التعليمية الحديثة مجرد حشو عقل المتعلم بقدر كبير من المعارف و المعلومات بل تشمل تكوين المتعلم تكوينا أخلاقيا و روحيا و هوياتيا و قيميا فلا شك في أن النظام التربوي الجزائري حقق تقدما كبيرا من الاستقلال إلى يومنا هذا من خلال مجموع الإصلاحات التي مر عليها إلا أن الظروف الداخلية و الخارجية خاصة تحتم إحداث تغييرات و تعديلات و إضافات جديدة من اجل مجاراة الأنظمة التربوية المختلفة في العالم.

الكلمات المفتاحية: الأبعاد الابستمولوجية و القيمية إصلاحات الجيل الثاني.