فعالية برنامج إرشادي انتقائي في تنمية مهارات الميتا انفعالية لدى التلاميذ الموهوبين الصم

Abstract AR

استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن برنامج إرشادي إنتقائي في تنمية مهارات الميتا انفعالية لدى التلاميذ الموهوبين الصم، تحديد مهارات الميتا انفعالية التي يجب تنميتها لدى التلاميذ الموهوبين الصم، اقتراح نموذج إرشادي قائم على النظرية الانتقائية لتنمية مهارات الميتا انفعالية.

تصميم برنامج إرشادي معد في ضوء النموذج المقترح في الدراسة الحالية لتنمية مهارات الميتا انفعالية لدى التلاميذ الموهوبين الصم، التحقق من فاعلية البرنامج المقترح في الدراسة الحالية في تنمية مهارات الميتا انفعالية لدى التلاميذ الموهوبين الصم.

و تكونت عينة الدراسة من(6) تلميذات بالمرحلة الإعدادية بمدارس الأمل للصم و ضعاف السمع بمحافظة دمياط و تراوحت أعمارهم ما ببن(16-13) سنة و استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبى و تمثلت أدوت الدراسة فيما يلى: اختبار اختبار الذكاء غير اللفظي للصم (إعداد و تقنين مكرومي و عبد الفتاح 2012) و اختبار تورانس للتفكير الابتكاري (إعداد و تقنين أبوحطب سليمان1973) و اختبار مهارات الميتا انفعالي (إعداد الباحثة) و كتيب للمسترشد (إعداد الباحثة) و دليل للمرشد(إعداد الباحثة) و أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي و التطبيق البعدي لاختبار مهارات الميتا انفعالية على مستوى مهارات(الوعي الميتا انفعالي- الأداء الميتا انفعالي- التقويم الميتا انفعالي- و المهارات ككل) لصالح التطبيق البعدى.