Le ludique dans l'enseignement-apprentissage du Français langue etrangère au cycle primaire Algérien
Author
Source
Revue des Lettres et Sciences Sociales
Issue
Vol. 16, Issue 4 (31 Dec. 2019), pp.243-256, 14 p.
Publisher
Mohamed Lamine Dabaghine-Setif 2 University
Publication Date
2019-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
14
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
هذا المقال يهتم بإدماج اللعب في قسم اللغة في الطور الابتدائي الجزائري.
إنه يخص إدماج اللعب من وجهة نظر تطلعات في قسم اللغة الفرنسية.
تم هذا التحقيق عن طريق استجواب كتابي من اجل حصر تصورات أساتذة اللغة الفرنسية في الطور الابتدائي.
تطرقنا في تحليل المعطيات المتحصل عليها إلى تنوع الوسائل المختارة و إلى درجات الاستعمال و إلى الظروف و الأوقات الملائمة لإدراج أنشطة اللعب.
بيننا فوائد و صعوبات و حدود إدراج هذه الأنشطة.
Abstract EN
This article reports on the integration of playfulness into language classes in the Algerian primary schools; it suggests to situate the introduction of playful activities in the context of French as a Foreign Language (FFL) classroom.
A questionnaire was conducted to highlight the representations of French primary school teachers.
Based on an analysis of French teachers' statements, we examined the variety of favorite games, the frequency of use, the conditions and the opportune moments for their use.
We have identified the interests, the difficulties as well as the limits of the integration of play activities in our French teaching / learning context.
Abstract FRE
Cet article rend compte de l'intégration du ludique en classe de langue au cycle primaire algérien; il se propose de situer l'introduction des activités ludiques du point de vue des perspectives pour la classe de FLE.
Une enquête par questionnaire a été menée afin de mettre en exergue les représentations qui ont cours chez les enseignants de français du cycle primaire.
Nous nous sommes penché, à partir de l'analyse des données recueillies, sur la variété des supports ludiques préférés, les fréquences d'utilisation, les conditions et les moments opportuns pour le recours aux activités ludiques.
Nous avons relevé les intérêts, les difficultés ainsi que les limites de l'intégration des activités ludiques dans notre contexte d'enseignement/apprentissage du français.
American Psychological Association (APA)
Harrashi, Sufyani. 2019. Le ludique dans l'enseignement-apprentissage du Français langue etrangère au cycle primaire Algérien. Revue des Lettres et Sciences Sociales،Vol. 16, no. 4, pp.243-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1036918
Modern Language Association (MLA)
Harrashi, Sufyani. Le ludique dans l'enseignement-apprentissage du Français langue etrangère au cycle primaire Algérien. Revue des Lettres et Sciences Sociales Vol. 16, no. 4 (2019), pp.243-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1036918
American Medical Association (AMA)
Harrashi, Sufyani. Le ludique dans l'enseignement-apprentissage du Français langue etrangère au cycle primaire Algérien. Revue des Lettres et Sciences Sociales. 2019. Vol. 16, no. 4, pp.243-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1036918
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 256
Record ID
BIM-1036918
