العوامل الدافعية المنبئة بالاندماج الدراسي لدى طلاب المرحلة الجامعية في ضوء نظرية التوقع-القيمة

Abstract AR

تم إجراء الدراسة الحالية بهدف تعرف العلاقة بين دافعية الطلاب في ضوء نظرية التوقع-القيمة و اندماجهم الدراسي والوقوف على إمكانية التنبؤ بالاندماج الدراسي للطلاب في ضوء دافعيتهم و بحث الفروق في الاندماج الدراسي للطلاب التي ترجع إلى الجنس و التخصص و الفرقة الدراسية.

تم تطبيق أدوات الدراسة و التي ضمت مقياس الدافعية في ضوء نظرية التوقع- القيمة و مقياس الاندماج الدراسي على عينة الدراسة و التي شملت (405) من طلاب جامعة الطائف بالمملكة العربية السعودية فرع تربة من الذكور و الإناث من طلاب السنة التحضيرية و الفرقة الرابعة بمتوسط عمر زمني (20، 2) سنة.

وقد بينت النتائج وجود علاقة موجبة بين الاندماج الدراسي للطلاب واثنين من العوامل الدافعية متمثلة في التوقع و القيمة و علاقة سالبة بين الاندماج الدراسي و عامل التكلفة.

كما بينت النتائج إمكانية التنبؤ باندماج الطلاب من خلال أبعاد الدافعية متمثلة في التوقع القيمة التكلفة.

حيث فسرت أبعاد الدافعية 85% من التباين في درجات الطلاب على مقياس الاندماج الدراسة وقد كان طلاب الفرقة الرابعة أعلى اندماجا من طلاب السنة التحضيرية كما كان طلاب التخصص العلمي أعلى اندماجا من طلاب التخصص الأدبي ولم تظهر فروقا في الاندماج بين الذكور و الإناث.