Le désir didactique et les obstacles rencontrés lors de l'activité de l'oral : cas de 3ème année de licence de Français à l'université de mostaganem
Other Title(s)
الرغبة التعليمية و العقبات التي تواجهها أثناء نشاط التعبير الشفهي : حالة الدراسة السنة الثالثة لسانس قسم اللغة الفرنسية بمستغانم
Joint Authors
Bin Sikat, Malika
Satuf, Muhammad
Source
Issue
Vol. 5, Issue 1 (31 Mar. 2019), pp.523-534, 12 p.
Publisher
Publication Date
2019-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
12
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
يهتم بحثنا بدراسة الرغبة التعليمية للأستاذ الجامعي و مجموعة من الطلاب في السنة الثالثة لسانس اللغة الفرنسية.
الهدف من هذا البحث هو تحديد العقبات المختلفة التي تعيق الرغبة التعليمية للأستاذ.
هذا الأخير ملزم بمعارضة التجاوز أو قبول تغيرالخطة المرمجة مسبقا.
ملاحظة و تحليل التفاعلات داخل القسم يندرج ضمن منهجية عمل تركز في المقام الأول على مبادئ التحليل التحادثي.
هذا و تتكون تجربتنا من تسجيل سمعي بصري للتفاعل اللفظي داخل القسم و مقابلة بسيطة ذاتية المواجهة.
في الاخير نختم مقالنا باقتراحات للتغلب على العوائق التي تحول دون رغبة التعليمية للأستاذ.
مقاومة – تسامح - عائق- عمل مسبق- تفاعلية رغبة التعليمية-- الكلمات المفتاحية:
Abstract EN
The current research seeks to inquire about the didactic desire of university teacher and her group of third year undergraduate students.
The objective of this research is to identify the different obstacles that hinder the didactic desire of the teacher.
This one is obliged to oppose the transgression or to accept a diversion of his preconceived action.
Observation and analysis of interactions in the classroom are in a work methodology focused primarily on the principles of conversational analysis.
Our experiment consists of an audio-visual recording of verbal interaction in languages classroom and a simple self-confrontation.
Our article is concluded with some recommendations and implications to remedy the obstacles that hinder the didactic desire of the teacher.
Abstract FRE
Notre recherche s'intéresse au désir didactique d'une enseignante universitaire et son groupe d'étudiants en troisième année licence de français à l'université de Mostaganem.
L'objectif de cette recherche est d'identifier les différents obstacles qui entravent le désir didactique de l'enseignant.
Ce dernier se trouve souvent obligé de s'opposer à la transgression ou d'accepter un détournement de son action préconçue.
L'observation et l'analyse des interactions en classe se situent dans une méthodologie de travail axée prioritairement sur les principes de l'analyse conversationnelle.
Notre expérimentation est réalisée à partir d'un enregistrement audio-visuel de l'interaction verbale en classe de langue et d'un entretien d'auto-confrontation simple.
Nous clôturons notre article par des propositions permettant de surmonter les obstacles qui font face au désir didactique de l'enseignant.
American Psychological Association (APA)
Satuf, Muhammad& Bin Sikat, Malika. 2019. Le désir didactique et les obstacles rencontrés lors de l'activité de l'oral : cas de 3ème année de licence de Français à l'université de mostaganem. Djoussour el-Maaréfa،Vol. 5, no. 1, pp.523-534.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1038249
Modern Language Association (MLA)
Satuf, Muhammad& Bin Sikat, Malika. Le désir didactique et les obstacles rencontrés lors de l'activité de l'oral : cas de 3ème année de licence de Français à l'université de mostaganem. Djoussour el-Maaréfa Vol. 5, no. 1 (Mar. 2019), pp.523-534.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1038249
American Medical Association (AMA)
Satuf, Muhammad& Bin Sikat, Malika. Le désir didactique et les obstacles rencontrés lors de l'activité de l'oral : cas de 3ème année de licence de Français à l'université de mostaganem. Djoussour el-Maaréfa. 2019. Vol. 5, no. 1, pp.523-534.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1038249
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes appendices : p. 533-534
Record ID
BIM-1038249
