المهارات الأدائية للأستاذ لأثناء التفاعل الصفي و علاقتها ببعض الاضطرابات الانفعالية (الخوف-القلق-االانطواء)‎ لدى تلاميذ السنة الأولى متوسط

Other Title(s)

The performance skills of the professor during class interaction and its relationship to some emotional disorders (fear-anxiety-introvert)‎ for the first year students is average

Author

وزاني، محمد

Source

متون

Issue

Vol. 13, Issue 1 (s) (31 Dec. 2020), pp.239-270, 32 p.

Publisher

Université de Saida Dr Moulay Tahar Sciences Sociales et Sciences Humaines

Publication Date

2020-12-31

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

32

Main Subjects

Educational Sciences
Psychology

Topics

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين المهارات الأدائية للأستاذ أثناء التفاعل الصفي و بعض الاضطرابات الانفعالية (القلق ـ الخوف ـ الانطواء) لدى التلاميذ السنة الأولى متوسط بمدينة معسكر.

وقد بلغت عينة الدراسة (85)تلميذ و تلميذة وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية، و اعتمدنا في دراستنا على المنهج الوصفي.

كما استخدمنا أداة لجمع البيانات بتطبيق استبيان عن المهارات الادائية و التفاعل الصفي و الاضطرابات الانفعالية.

و عرضنا هذه الأداة للفحص للتأكد من صدقها و ثباتها.

وعليه تمت المعالجة الإحصائية لفرضيات الدراسة بالاستعانة ببرنامج (spss) وفق مؤشر معامل الارتباط برسون حيث دلت النتائج على أن هناك علاقة إرتباطية بين المهارات الأدائية للأستاذ أثناء تفاعله داخل الصف الدراسي ببعض الاضطرابات الانفعالية و المتمثلة في الخوف و القلق و الإنطواء

Abstract EN

Summary: This study aimed to reveal the relationship between the performance skills of the professor during class interaction and some emotional disturbances (anxiety, fear, introversion) among the first year pupils average in Mascara.

The sample of the study was (85) schoolboy and Schoolgirl students.

The sample was chosen randomly, and in our study we relied on the descriptive approach.

We also used a tool to collect data by applying a questionnaire on performance skills, class interaction and emotional disorders.

We offered this tool to check for honesty and reliability.

We presented this tool for testing to ensure its validity and reliability.

Accordingly, the statistical treatment of the study hypotheses was conducted using the program (spss) according to the Pearson Correlation Coefficient Index, As the results indicated that there is a correlation between the performance skills of the professor during his interaction in the classroom with some emotional disorders, which are fear, anxiety, and introvertion.

American Psychological Association (APA)

وزاني، محمد. 2020. المهارات الأدائية للأستاذ لأثناء التفاعل الصفي و علاقتها ببعض الاضطرابات الانفعالية (الخوف-القلق-االانطواء) لدى تلاميذ السنة الأولى متوسط. متون،مج. 13، ع. 1 (s)، ص ص. 239-270.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1044884

Modern Language Association (MLA)

وزاني، محمد. المهارات الأدائية للأستاذ لأثناء التفاعل الصفي و علاقتها ببعض الاضطرابات الانفعالية (الخوف-القلق-االانطواء) لدى تلاميذ السنة الأولى متوسط. متون مج. 13، ع. 1 (عدد خاص) (2020)، ص ص. 239-270.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1044884

American Medical Association (AMA)

وزاني، محمد. المهارات الأدائية للأستاذ لأثناء التفاعل الصفي و علاقتها ببعض الاضطرابات الانفعالية (الخوف-القلق-االانطواء) لدى تلاميذ السنة الأولى متوسط. متون. 2020. مج. 13، ع. 1 (s)، ص ص. 239-270.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1044884

Data Type

Journal Articles

Language

Arabic

Notes

-

Record ID

BIM-1044884