قواعد المنهج التربوي المستنبطة من علم المقاصد الشرعية

Abstract AR

يرتبط علم التربية الإسلامية و منهجها التربوي بعلم المقاصد الشرعية ارتباطا جوهريا لكون الشريعة الإسلامية هي المصدر الأساسي لبناء المنهج التربوي و خبراته المربية للإنسان و لكي يتم تحقيق التنمية المتوازنة لجوانب شخصيته وفق ما يحقق الغاية الربانية من وجوده فإنه ينبغي أن تتفق مقاصد المنهج التربوي مع مقاصد المشرع و هذا يتطلب ارتكازه على قواعد مستنبطة من علم المقاصد الشريعة لذا تمثل الهدف الرئيس من البحث في استنباط قواعد المنهج التربوي من علم المقاصد الشرعية و تمثل منهج البحث في المنهج الأصولي الاستنباطي و لقد توصل البحث لأبرز النتائج التالية: 1- يزود علم المقاصد المنهج التربوي بعدة مبادئ ركيزة لبناء الخبرات التربوية.2- إن أهداف المنهج التربوي لابد أن تتسم بالشمولية و التكاملية والتوازن وفق اعتبار عموم التشريعات و الخبرات التربوية و خصوصيتها الوارد في علم المقاصد الشرعية.3- يرتكز بناء المنهج التربوي وفق قاعدة الحفظ السلبي و الايجابي للضروريات الخمس على بعدين تأسيسي نمائي ووقائي علاجي.

4- إن بناء المنهج التربوي وفق قاعدة تحقيق المنهج التكاملي يسهم في تقديم خبرات تربوية متكاملة و شاملة.5- إن قاعدة الترتيب المقاصدي للخبرات التربوية تمكن المنهج التربوي من تقدير الأولويات التربوية وفق اعتبار الأقوى تأثيرا على المتربي.6- إن ارتكاز المنهج التربوي على قاعدة رفع الحرج و المشقة يكفل تحقيق مصالح المتربين و دفع المفاسد عنهم.7- يرتكز المنهج التربوي للتأديب والتوجيه على قاعدة جلب المصالح و دفع المفاسد.

وفي ضوء هذه النتائج توصي الباحثة مصممي المناهج التربوي لضرورة بناء خبرات المنهج وفق بعدين تأسيسي نمائي ووقائي علاجي كما توصي الباحثة المربين لضرورة تقويم سلوكيات المتربين وفق اعتبار إصلاح الأصول قبل إصلاح الفروع.