القيمة التنبؤية لأبعاد توجهات أهداف الإنجاز في الاحتراق الدراسي لطلاب الجامعة

Abstract AR

يعتبر الاحتراق النفسي للطلاب مشكلة كبيرة في الحياة الجامعية وهناك عدد من المتغيرات تنبئ بالاحتراق الدراسي لطلاب الجامعة غير أن دافعية الإنجاز يمكن أن تلعب دورا كبيرا في التنبؤ بالاحتراق الدراسي و تسعى الدراسة الحالية إلى الكشف عن توجهات أهداف الإنجاز التي يمكنها أن تتنبأ بالاحتراق الدراسي.

تألفت العينة من (236) طالبا و طالبة بمتوسط عمري (20.90) سنة و انحراف معياري بمقدار (1.79) من مستويات دراسية مختلفة من الكليات العلمية و الأدبية بجامعة الجوف بشمال السعودية طبق عليهم مقياسا الاحتراق و توجهات أهداف الإنجاز.

أظهرت نتائج الدراسة أن توجهات أهداف الإقدام على الأداء تنبأت بضعف الفعالية بصورة دالة سالبة إذ كانت ت= (-2.01) عند مستوى دلالة (0.05) و تنبأت توجهات أهداف الإحجام بالإنهاك الانفعالي بصورة دالة موجبة إذ كانت قيمة "ت"= (2.34) وهي دالة عند مستوى دلالة (0.02) كما تنبأت توجهات أهداف الإحجام باللامبالاة إذ كانت قيمة "ت"= (2.67) عند مستوى دلالة (0.001) و تنبأت توجهات أهداف الإتقان بكل من اللامبالاة و ضعف الفعالية بصورة دالة سالبة إذ كانت قيمة "ت"= (-3.30) عند مستوى دلالة (0.001) "ت"= (-6.05) عند مستوى دلالة (0.001) على التوالي.

و خلصت الدراسة إلى بعض التضمينات و اقتراح بحوث ذات صلة.