واقع مهارات تدريس معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة في ضوء برامج التعلم النشط التدريبية في وزارة التربية و التعليم

Abstract AR

أهداف البحث: هدف البحث إلى التعرف على مدى ممارسة معلمات العلوم لمهارات التعلم النشط في تدريسهن في تنظيم بيئة الصف و تقديم الدرس و تنفيذه و تقويمه و مدى تحقيق استراتيجيات التعلم النشط لأهداف وثيقة العلوم.

منهج البحث و مجتمعه و عينته: استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي و تألفت عينة الدراسة من (14) معلمة علوم للمرحلة المتوسطة اللاتي تلقين تدريبا على برامج التعلم النشط تم اختيارهن قصديا بالمصادفة من ست مدارس في الرياض من مجتمع يبلغ عدده (427) معلمة علوم للمرحلة المتوسطة من اللاتي تلقين تدريبا على التعلم النشط.

و استخدم لتحليل النتائج الأساليب الإحصائية التالية: معامل ارتباط بيرسونمعامل الثبات ألفاكرومباخ و التكرارات و النسب المئوية و المتوسط الحسابي.

أبرز نتائج البحث: 1) أن ممارسة معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة للمهارات الخاصة بتنظيم بيئة الصف و تقديم الدرس و بتنفيذ الدرس و بتقويم الدرس في ضوء برامج التعلم النشط التدريبية في وزارة التربية و التعليم كانت متحققة بدرجة متوسطة2) أن تحقيق استراتيجيات التعلم النشط التي تستخدمها معلمات المرحلة المتوسطة لأهداف وثيقة العلوم للمرحلة المتوسطة في وزارة التربية و التعليم كان متحققا بدرجة عالية.

توصيات البحث: 1- تدريب جميع المعلمات أثناء الخدمة على برامج التعلم النشط التدريبية في جميع المراحل التعليمية.2- وضع حلقات تنشيطية لمعلمات التخصص الواحد لمدارس الأحياء المتقاربة حول استراتيجيات التعلم الحديثة.

مقترحات البحث: 1) إجراء دراسة مشابهة لهذه البحث باستخدام المنهج الوصفي المقارن بين المعلمات المتدربات وغير المتدربات باستخدام بطاقة الملاحظة.2) إجراء دراسة مقارنة بين تحصيل طالبات المعلمات المتدربات وغير المتدربات على برامج التعلم النشط.

إجراء دراسة لمعرفة الصعوبات التي تعيق نجاح البرامج التدريبية و محاولة ايجاد حلول مناسبة لها.