اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي نحو استخدام نمط التعلم المتمازج في تعلمهم المفاهيم الفيزيائية

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات الطلبة نحو استخدام نمط التعلم المتمازج في دراسة المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في منطقة معان.

حيث استخدم المنهج الوصفي وقد تكونت عينة الدراسة من جميع طالبات الصف العاشر في مدرسة معان الثانوية للبنات التابعة لمديرية تربية و تعليم منطقة معان وقد تم اختيارهن بطريقة قصدية.

و لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس اتجاهات الطلبة نحو استخدام التعلم المتمازج لدراسة المفاهيم الفيزيائية كأداة للدراسة مكونة من (35) فقرة.

و بعد التطبيق للمعالجة التدريسية و الأدوات و معالجة البيانات إحصائيا أظهرت الدراسة النتائج الآتية: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطات القبلية و المتوسطات البعدية لاتجاهات الطلبة نحو استخدام نمط التعلم المتمازج في دراسة المفاهيم الفيزيائية و لصالح المتوسطات البعدية في إجمالي الأداة.2- وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لاتجاهات الطلبة نحو استخدام نمط التعلم المتمازج في دراسة المفاهيم الفيزيائية بمستوى الوصول للتكنولوجيا.3- عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لاتجاهات الطلبة نحو استخدام نمط التعلم المتمازج في دراسة المفاهيم الفيزيائية بدرجة استخدام التكنولوجيا.

وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة باستخدام نمط التعلم المتمازج في تدريس المفاهيم الفيزيائية لما له من دور في إثارة الدافعية لدى الطلبة لتعلم المفاهيم الفيزيائية بطريقة تفاعلية نشطة.

كما و توصي بإجراء دراسات أخرى تتناول استخدام نمط التعلم المتمازج لتدريس الفيزياء على مستويات صفية مختلفة.