الإسهام النسبي لنماذج التمثيل المعرفي في مهارة حل المشكلات لدى طلبة كلية التربية الأساسية
Other Title(s)
Realative contribution of mental representation of information in problem-solving skills among the faculty of basic education students
Joint Authors
اليوسف، هيفاء علي
الشبو، سعاد مسلم
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 182، ج. 3 (30 Apr. 2019), pp.669-707, 39 p.
Publisher
al-Azhar University Faculty of Educationfor Boys Cairo
Publication Date
2019-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
39
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تهدف الدراسة إلى التعرف على تأثير درجة التمثيل المعرفي للمعلومات لدى طلبة كلية التربية الأساسية على مهارة حل المشكلات والتحصيل الدراسي.
اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي في جمع و تحليل المعلومات من خلال تبني مقياس رجب (٢٠٠٧) للتمثيل العقلي و الذي يتكون من ثلاث نماذج للتمثيل المعرفي (النموذج الهرمي الشبكي، نموذج التنشيط الانتشاري، و نموذج مقارنة الخصائص)، و كذلك مقياس مهارة حل المشكلات الذي أعده (1982Heppner,&Peterson,) و ترجمه (حمدي، ١٩٩٨)، و تم تطبيقهما على عينة مكونة من( ٢٨٩) طالبا وطالبة من طلبة كلية التربية الأساسية اختيرت بالطريقة العشوائية الطبقية حيث جاء عدد الذكور بالعينة (١٤٤) طالب، و عدد الإناث (١٤٥) طالبة.
و قد أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيا بين الدرجة الكلية للتمثيل المعرفي و مهارة حل المشكلات لدى طلبة كلية التربية الأساسية، كما كانت العلاقة موجبة ودالة احصائيا بين مهارات حل المشكلات وبين كل من النموذج الانتشاري، و نموذج مقارنة الخصائص.
كما و تبين أن نموذج مقارنة الخصائص من نماذج التمثيل المعرفي يسهم بصورة دالة احصائيا في التنبؤ بدرجات مهارات حل المشكلات، بينما لم يكن للنموذج الشبكي أو النموذج الانتشاري دلالة تنبؤيه.
و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور و الاناث في كل من الدرجة الكلية للتمثيل المعرفي، والنموذج الانتشاري و نموذج مقارنة الخصائص و في مهارة حل المشكلات و التي كانت لصالح الاناث.
كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا للمعدل التحصيلي في كل من الدرجة الكلية للتمثيل المعرفي، و النموذج الشبكي ونموذج مقارنة الخصائص ومهارة حل المشكلات، بينما تبين وجود فروق ذات دلالة احصائية بين ذوي المستوى التحصيلي المنخفض و المستوى المرتفع جدا في النموذج الانتشاري للتمثيل المعرفي.
و قد قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات و المقترحات في ضوء النتائج المستخرجة
Abstract EN
The study aims at identifying the effect of the college of Basic Education students' degree of cognitive representation of information upon their problem solving skills.
The study follows the descriptive analytical method in data collection and analysis through adopting "Rajab" scale (2007), which consists of three models of mental representation (the hierarchical network model, the spreading activation model and the feature comparison model).
It also adopts, the problem solving scale prepared by Heppner & Peterson (1982) and translated by Al-Ahmedy (1998).
Both scales were applied to a sample of (289) students chosen by random stratified method, where the number of males in the sample is (144) students, and the number of females is (145) students.
The results of the study showed a positive correlation between cognitive representation of information and problem-solving skills among students, as well as a positive correlation between mental representation of information and academic achievement.
While there were statistically significant differences between the three levels of cognitive representation of information (low - medium - high) in problem - solving skills in favor of the high cognitive representation of information.
There are also statistically significant differences between low cognitive students and high on Achievement for the benefit of high mental representation of information.
The researchers presented a set of recommendations and proposals in light of the results extracted.
American Psychological Association (APA)
اليوسف، هيفاء علي والشبو، سعاد مسلم. 2019. الإسهام النسبي لنماذج التمثيل المعرفي في مهارة حل المشكلات لدى طلبة كلية التربية الأساسية. مجلة التربية،مج. 2019، ع. 182، ج. 3، ص ص. 669-707.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1077273
Modern Language Association (MLA)
اليوسف، هيفاء علي والشبو، سعاد مسلم. الإسهام النسبي لنماذج التمثيل المعرفي في مهارة حل المشكلات لدى طلبة كلية التربية الأساسية. مجلة التربية ع. 182، ج. 3 (نيسان 2019)، ص ص. 669-707.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1077273
American Medical Association (AMA)
اليوسف، هيفاء علي والشبو، سعاد مسلم. الإسهام النسبي لنماذج التمثيل المعرفي في مهارة حل المشكلات لدى طلبة كلية التربية الأساسية. مجلة التربية. 2019. مج. 2019، ع. 182، ج. 3، ص ص. 669-707.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1077273
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 702-707
Record ID
BIM-1077273
