![](/images/graphics-bg.png)
بيئة تعلم إلكترونية تكيفية قائمة على نموذج التلمذة المعرفية لطلاب تقنيات التعليم ذوي التبسيط و التعقيد المعرفي و أثرها على تنمية مهارات إنتاج المحتوى الرقمي و عمق المعرفة
Other Title(s)
An adaptive E-learning environment based on the cognitive apprenticeship model for educational technology students with simplicity and cognitive complexity and its effect on development of digital content production skills and depth of knowledge
Author
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 184، ج. 1 (31 Oct. 2019), pp.765-857, 93 p.
Publisher
al-Azhar University Faculty of Educationfor Boys Cairo
Publication Date
2019-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
93
Main Subjects
Topics
- Educational technology
- Programmed instruction
- Skills
- Digital content
- Design of experiments
- Cognitive styles
- King Abdulaziz University
Abstract AR
استهدف البحث الحالي استقصاء أثر بيئة تعلم إلكترونية تكيفية قائمة على نموذج التلمذة المعرفية بأساليبه الستة وفقا للأسلوب المعرفي (التبسيط مقابل التعقيد المعرفي) على تنمية مهارات إنتاج المحتوى الرقمي و عمق المعرفة لدى طلاب تقنيات التعليم.
استخدم البحث المنهج شبه التجريبي و التصميم العاملي (2 x 2).
طبق البحث على عينة قوامها (32) طالبا من طلاب تقنيات التعليم بمعهد الدراسات العليا التربوية-جامعة الملك عبد العزيز من خلال مقرر "التعليم المبرمج" في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1437/1438ه، تم تقسيمهم وفقا للأسلوب المعرفي باستخدام مقياس أسلوب التعقيد المعرفي، ثم توزيعهم عشوائيا على مجموعات البحث الأربعة.
تمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة الأداء المهاري، و اختبار عمق المعرفة.
تم رصد النتائج و تحليلها إحصائيا باستخدام "اختبار ولكوكسون Wilcoxon Test" لتحديد دلالة الفروق بين مجموعتي البحث الرئيستين في التطبيق القبلي و البعدي لأدوات البحث، و "اختبار مان وتني Mann-Whitney Test" لتحديد دلالة الفروق بين كل مجموعتين فرعيتين من نفس ذات الأسلوب المعرفي في التطبيق البعدي، بالإضافة إلى تحديد حجم الأثر، و أسفرت نتائج البحث عن أن تطبيق نموذج التلمذة المعرفية من خلال بيئة التعلم الإلكترونية التكيفية زاد من قدرتها و فاعليتها في تنمية مهارات إنتاج المحتوى الرقمي و عمق المعرفة مقارنة ببيئة التعلم الإلكترونية التكيفية بدون نموذج التلمذة معرفية.
و في ضوء نتائج البحث قدم الباحث توصيات ومقترحات من شأنها تحسين بيئات التعلم الإلكترونية التكيفية و زيادة فاعليتها.
Abstract EN
The current research aimed to investigate the effect of an adaptive e-learning environment based on the cognitive apprenticeship model with its six methods according to the cognitive style (cognitive simplicity vs cognitive complexity) on developing digital content production skills and depth of knowledge of educational technology students.
The research used the semi-experimental design (2 x 2).
The research was applied to a sample of (32) students from educational technology students at the Institute of Educational Graduate Studies - King Abdulaziz University through the course "Programmed Instruction" in the first semester of the academic year 1437/1438.
The students were divided according to the students' cognitive style by using the simplicity vs cognitive complexity scale, then randomly distributed among the four research groups.
The research tools were an observation card fo measuring the rate of skills performance and a depth of knowledge test.
The results were monitored and statistically analyzed using the “Wilcoxon Test” to determine the significance of differences between the two main research groups in the pre and post application of the research tools, and the “Mann-Whitney Test” to determine the significance of the differences between each two subgroups of the same cognitive style in post application, in addition the effect size was determined.
The results showed that using of the cognitive apprenticeship model through an adaptive e-learning environment increased its capabilities and effectiveness in developing digital content production skills and depth of knowledge compared to the adaptive e-learning environment without the cognitive apprenticeship model.
In light of the results, the researchers presented a set of recommendations and suggestions that would improve the adaptive e-learning environments and increase their effectiveness.
American Psychological Association (APA)
الرفاعي، وليد يسري عبد الحي. 2019. بيئة تعلم إلكترونية تكيفية قائمة على نموذج التلمذة المعرفية لطلاب تقنيات التعليم ذوي التبسيط و التعقيد المعرفي و أثرها على تنمية مهارات إنتاج المحتوى الرقمي و عمق المعرفة. مجلة التربية،مج. 2019، ع. 184، ج. 1، ص ص. 765-857.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1077330
Modern Language Association (MLA)
الرفاعي، وليد يسري عبد الحي. بيئة تعلم إلكترونية تكيفية قائمة على نموذج التلمذة المعرفية لطلاب تقنيات التعليم ذوي التبسيط و التعقيد المعرفي و أثرها على تنمية مهارات إنتاج المحتوى الرقمي و عمق المعرفة. مجلة التربية ع. 184، ج. 1 (تشرين الأول 2019)، ص ص. 765-857.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1077330
American Medical Association (AMA)
الرفاعي، وليد يسري عبد الحي. بيئة تعلم إلكترونية تكيفية قائمة على نموذج التلمذة المعرفية لطلاب تقنيات التعليم ذوي التبسيط و التعقيد المعرفي و أثرها على تنمية مهارات إنتاج المحتوى الرقمي و عمق المعرفة. مجلة التربية. 2019. مج. 2019، ع. 184، ج. 1، ص ص. 765-857.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1077330
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 849-857
Record ID
BIM-1077330