الاضطرابات السلوكية و الانفعالية الأكثر انتشارا من وجهة نظر معلمي و مرشدي المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد أكثر السلوكيات المضطربة شيوعا لدى طلاب المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين و المرشدين و الفروق بينهما في تقدير هذه السلوكيات و تحديد أكثر السلوكيات التي تشكل مصدر قلق من وجهة نظر المعلمين و المرشدين و الفروق بينهما في تقدير هذه السلوكيات و أتبعت هذه الدراسة المنهج الوصفي و تكونت عينة الدراسة من (792) معلما (155) مرشدا بالمرحلة الابتدائية من مدينة الرياض للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1435هـ -1436هـ و باستخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين فقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها: يوجد تطابق في تقدير درجة حدوث المشكلات لدى المعلمين و المرشدين حيث كانت بدرجة متوسطة لدى العينتين كما وجد تقارب في ترتيب درجة حدوث هذه المشكلات و لا توجد فروق بين المعلمين و المرشدين في تقدير درجة حدوث المشكلات ما عدا بعد الأعراض الانفعالية فقد وجدت فروق دالة في اتجاه المرشدين وجود تطابق تام بين المعلمين و المرشدين في ترتيب درجة ما تثيره المشكلات المتضمنة من قلق كما يوجد تطابق بدرجة كبيرة بين مستوى تقدير درجة ما تثيره هذه المشكلات من قلق حيث كانت جميعها بدرجة متوسطة لدى المعلمين و المرشدين ما عدا بعد قلة التكافل الاجتماعي فقد كان تقديرها بدرجة متوسطة من وجهة نظر المرشدين بينما تقديرها بدرجة قليلة من وجهة نظر المعلمين توجد فروق دالة بين المعلمين و المرشدين في تقدير درجة ما تسببه هذه المشكلات من قلق للمعلم في بعدي: التكافل الاجتماعي و مشكلات الأقران في اتجاه المرشدين وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج فقد قدم الباحث مجموعة من التوصيات منها: ضرورة التشخيص المبكر لاضطرابات الأطفال في مرحلة الطفولة و العمل على وضع حلول مناسبة لها و ضرورة تكثيف البرامج التدريبية للعاملين مع التلاميذ في مجال التعامل معهم و ضبط و إدارة السلوك.