تطوير رياض الاطفال لتحقيق استراتيجية مصر لاصلاح التعليم 2030 : دراسة ميدانية : محافظة المنوفية
Joint Authors
الحرون، منى محمد السيد
بركات، علي علي عطوة
Source
Issue
Vol. 35, Issue 11، ج. 1 (30 Nov. 2019), pp.185-232, 48 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2019-11-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
48
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير رياض الأطفال لتحقيق استراتيجية مصر لإصلاح التعليم 2030، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، و استخدمت استبانة تم تطبيقها على عينة قوامها(220) معلمة من معلمات رياض الأطفال في محافظة المنوفية، و توصلت إلى أن واقع رياض الأطفال من حيث الاتاحة و الجودة و التنافسية، جاء بدرجة ضعيفة جدا على محاور الاستبانة مجملة، و على كل محور منفصل، توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة حول أبعاد واقع رياض الأطفال على أداة الدراسة مجملة حسب متغير المؤهل (ليسانس أو بكالوريوس- دراسات عليا) لصالح الحاصلين على دراسات عليا.
كما توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة حول أبعاد واقع رياض الأطفال على بعد التنافسية حسب متغير الرياض(معتمدة /غير معتمدة) لصالح حالة المدرسة معتمدة، و من ثم وضعت الدراسة مجموعة من الآليات التي قد تساعد في تحقيق استراتيجية مصر 2030 لإصلاح التعليم.
Abstract EN
The aim of the present study was to develop the kindergarten stage to achieve Egypt's strategy for education reform 2030.
The study followed the descriptive approach, and used a questionnaire that was applied to a sample of (220) kindergarten teachers in Menoufia governorate.
The findings of the current study revealed that the reality of the kindergarten stage in terms of availability, quality and competitiveness was very poor on all dimensions of the questionnaire, and on each separate dimension.
The results indicated that there were statistically significant differences between the mean scores of the study sample on the dimensions of the kindergarten reality on the basis of the qualification variable (Bachelor - postgraduate) in favour of the postgraduate students.
Besides, it was also found that there were statistically significant differences between the mean scores of the respondents on the dimensions of the reality of kindergartens on the basis of competitiveness dimension (accredited / not accredited) in favour of the accredited schools.
The study developed a set of mechanisms that may help in achieving Egypt's 2030 strategy for educational reform.
American Psychological Association (APA)
الحرون، منى محمد السيد وبركات، علي علي عطوة. 2019. تطوير رياض الاطفال لتحقيق استراتيجية مصر لاصلاح التعليم 2030 : دراسة ميدانية : محافظة المنوفية. مجلة كلية التربية،مج. 35، ع. 11، ج. 1، ص ص. 185-232.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1084922
Modern Language Association (MLA)
الحرون، منى محمد السيد وبركات، علي علي عطوة. تطوير رياض الاطفال لتحقيق استراتيجية مصر لاصلاح التعليم 2030 : دراسة ميدانية : محافظة المنوفية. مجلة كلية التربية مج. 35، ع. 11، ج. 1 (تشرين الثاني 2019)، ص ص. 185-232.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1084922
American Medical Association (AMA)
الحرون، منى محمد السيد وبركات، علي علي عطوة. تطوير رياض الاطفال لتحقيق استراتيجية مصر لاصلاح التعليم 2030 : دراسة ميدانية : محافظة المنوفية. مجلة كلية التربية. 2019. مج. 35، ع. 11، ج. 1، ص ص. 185-232.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1084922
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 225-232
Record ID
BIM-1084922