أساليب التفكير لدى معلمي الثانوية قبل الخدمة

Abstract AR

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أساليب التفكير لدى معلمي الثانوية قبل الخدمة بكلية التربية – صنعاء ، إضافة الى التعرف على الفروق بين المعلمين قبل الخدمة في التخصصين رياضيات و علوم اجتماعية في أساليب التفكير .

وقد تم إجراء الدراسة على عينة قوامها 222 طالب و طالبة من قسمي الرياضيات و العلوم الاجتماعية (108 ، 114) تم اختيارها بطريقة عشوائية من 475 طالب و طالبة .

وقد تماستخدام مقياس Harrison & Bramson لأساليب التفكير .

كشفت نتائج الدراسة أن 12.6% فضلوا اسلوب التفكير التركيبي و 16.7% فضلوا أسلوب التفكير العملي بينما فضل 13.5% التفكير الواقعي و 25.7% فضلوا التفكير التحليلي و 25.7% فضلوا التفكير المثالي من الافراد المبحوثين و لا يوجد أثر لمتغير التخصص على أساليب التفكير لدى معلمي الثانوية قبل الخدمة .

كما أظهرت النتائج أن نمط التفكير المسيطر من بين أنماط التفكير ( تفكير أحادي البعد، تفكير ثنائي البعد، تفكير ثلاثي البعد، تفكير مسطح، و غير مصنف) هو التفكير أحادي البعد يليه التفكير الثنائي و المسطح.

وهذا يعني أن اغلب أفراد العينة يستعين بأسلوب واحد فقط من أساليب التفكير الخمسة في جميع المواقف التي يمر بها سواء بمناسية او بغير مناسبة .