De la connaissance à la competence : analyse des sujets de baccalauréat

Abstract FRE

Dans le présent article, nous analysons deux sujets d’épreuve de baccalauréat de l’année 2015/2016.

L’objectif de cette étude est de mettre en relief les compétences que pourraient développer ces deux sujets chez les apprenants.

Pour ce faire, nous prenons appui sur la taxonomie de B.

Bloom afin d’analyser les questions de compréhension et de production écrite.

Les résultats auxquels nous avons abouti montrent que les sujets analysés développent, en gros, des connaissances déclaratives ; et ce correspond conformément aux premiers niveaux taxonomiques