أثر التشارك في استخدام الخرائط الذهنية في بيئة التعلم المدمج السحابي على التحصيل الفوري و المرجأ و العبء المعرفي لطلاب تكنولوجيا التعليم
Author
Source
Issue
Vol. 2018, Issue 180، ج. 2 (31 Oct. 2018), pp.560-607, 48 p.
Publisher
al-Azhar University Faculty of Educationfor Boys Cairo
Publication Date
2018-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
48
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدف البحث الحالي تصميم بيئة تعلم مدمج سحابي قائمة على التشارك في استراتيجية الخرائط الذهنية و التعرف على أثرها على التحصيل الفوري و المرجأ و العبء المعرفي لدى طلاب الفرقة الثالثة قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية جامعة عين شمس حيث تألفت عينة البحث من (30) طالبا و طالبة و أسفرت النتائج أنه : يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية (التشارك في الخرائط الذهنية) في التطبيقين القبلي و البعدي في الدرجة الكلية للاختبار التحصيلي لصالح البعدي و لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي و المرجأ في الاختبار التحصيلي.
و يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية لمقياس العبء المعرفي قبل و بعد التجربة.
American Psychological Association (APA)
مروة حسن حامد. 2018. أثر التشارك في استخدام الخرائط الذهنية في بيئة التعلم المدمج السحابي على التحصيل الفوري و المرجأ و العبء المعرفي لطلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة التربية،مج. 2018، ع. 180، ج. 2، ص ص. 560-607.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1091830
Modern Language Association (MLA)
مروة حسن حامد. أثر التشارك في استخدام الخرائط الذهنية في بيئة التعلم المدمج السحابي على التحصيل الفوري و المرجأ و العبء المعرفي لطلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة التربية ع. 180، ج. 2 (تشرين الأول 2018)، ص ص. 560-607.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1091830
American Medical Association (AMA)
مروة حسن حامد. أثر التشارك في استخدام الخرائط الذهنية في بيئة التعلم المدمج السحابي على التحصيل الفوري و المرجأ و العبء المعرفي لطلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة التربية. 2018. مج. 2018، ع. 180، ج. 2، ص ص. 560-607.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1091830
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1091830
