معوقات تطبيق المنهج الاستنباطي "الأصولي" في البحوث العلمية لدى طالبات الدراسات العليا في تخصص التربية الإسلامية

Abstract AR

يهدف الدراسة إلى إبراز أهم تطبيقات مناهج البحث العلمي المستخدمة في العلوم الطبيعية و العلوم الشرعية و العلوم الاجتماعية من خلال الوقوف على أبرز هذه النماذج الشائعة في كل مجال منها ليتجلى من معرفة كل ذلك محددات استفادة الباحث التربوي المسلم من كل منها أثناء تطبيقه و ممارسته للبحث العلمي في مجاله التربوي و من ثم تحديد مكانة المنهج الاستنباطي "الأصولي " في البحوث التي تعتمد على مصادر التشريع الإسلامي – أي مناهج البحث في العلوم الشرعية- لكن في بعدها التربوي كما تهدف إلى استقصاء المعوقات العلمية المهارية و المعوقات الإدارية التي تحد من تطبيق المنهج الاستنباطي الأصولي -كما ينبغي -لدى طلبة الدراسات العليا من وجهة نظرهم في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في قسم أصول التربية ضمن مسار التربية الإسلامية في كلية التربية بحسب طبيعة هذه الدراسة و أسئلتها فإن الباحثة ستستخدم المنهج الوصفي المسحي (من خلال استطلاع وجهة نظر المبحوثات) من طالبات الدراسات العليا في قسم أصول التربية -مسار التربية الإسلامية في مرحلتي الماجستير و الدكتوراة في كلية التربية جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلاميةوفي ضوء ماتوصلت إليه الدراسة من نتائجستعرض الباحثة عددا من الحلول و المقترحات و التوصيات في الآتي: وضع آلية في تدريس مقرر مناهج البحث العلمي في برنامجي الماجستير و الدكتوراة في تخصص التربية الإسلاميةتسهم في تمكين الطالبة من مهارات تطبيق المنهج الاستنباطي.

إيجاد و تقنين معايير واضحة و محددة لتقييم البحوث العلمية في التربية الإسلاميةوالتي تستمد التوجيهات التربوية و السلوكية من المصدرين الأساسيين (القرآن و السنة ) نظرا أنه لايمكن أن يستخدم الباحث في التربية الإسلامية سوى المنهج الاستنباطي "الأصولي" في التعامل معهما و البحث فيهماولايمكنه استخدام المناهج التربوية و الاجتماعية الأخرى في نصوص الوحي.