انفعالات الإنجاز كمتغير وسيط بين توجه الحركة السكون و التحصيل الدراسي لدى طلاب الجامعة
Other Title(s)
Achievement emotions as a mediator variable between action-state orientation and academic achievement among university students
Author
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2019, Issue 65 (30 Sep. 2019), pp.387-489, 103 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2019-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
103
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى محاولة التوصل إلى نموذج سببي يفسر علاقات التأثير و التأثر بين توجه الحركة - السكون (توجه الحركة المرتبط بالفشل AOF و توجه الحركة المرتبط باتخاذ القرار AOD و توجه الحركة المرتبط بالأداء AOP) و انفعالات الإنجاز (التنشيطية الموجبة و التنشيطية السالبة وغير التنشيطية السالبة) و التحصيل الدراسى لدى طلاب الجامعة بالإضافة إلى التعرف على الفروق بين الطلاب في أبعاد توجه الحركة - السكون (توجه الحركة المرتبط بالفشل AOF و توجه الحركة المرتبط باتخاذ القرار AOD و توجه الحركة المرتبط بالأداء AOP) وفقا لمتغير النوع (ذكور/ إناث).
وتكونت عينة البحث من (256) طالب و طالبة بكلية التربية بطنطا طبق عليهم مقياس انفعالات الإنجاز من إعداد الباحثة و مقياس ضبط الفعل (النسخة المعدلة)Action Control Scale (ACS-90) لـ (Diefendorff، Hall، Lord & Strean، 2000) ترجمة الباحثة، لتقييم متغيرات البحث الحالى.
و باستخدام أسلوب تحليل المسار Path Analysis أمكن التوصل إلى أفضل نموذج يطابق مصفوفة الارتباط بين متغيرات البحث، و كشف النموذج عن: v تأثير توجه الحركة - السكون (توجه الحركة المرتبط بالفشل AOF و توجه الحركة المرتبط باتخاذ القرار AOD و توجه الحركة المرتبط بالأداء AOP) تأثير موجب مباشر ودال إحصائيا على انفعالات الإنجاز التنشيطية الموجبة.
v تأثير توجه الحركة - السكون (توجه الحركة المرتبط بالفشل AOF و توجه الحركة المرتبط باتخاذ القرار AOD و توجه الحركة المرتبط بالأداء AOP) تأثير سالب مباشر ودال إحصائيا على انفعالات الإنجاز السالبة سواء التنشيطية أو غير التنشيطية.
v تأثير انفعالات الإنجاز التنشيطية الموجبة تأثير موجب مباشر ودال إحصائيا على التحصيل الدراسى.
v تأثير انفعالات الإنجاز غير التنشيطية السالبة تأثير سالب مباشر ودال إحصائيا على التحصيل الدراسى.
v تأثير انفعالات الإنجاز التنشيطية السالبة تأثير سالب مباشر غير دال إحصائيا على التحصيل الدراسى.
v تأثير توجه الحركة - السكون (توجه الحركة المرتبط بالفشل AOF و توجه الحركة المرتبط باتخاذ القرار AOD و توجه الحركة المرتبط بالأداء AOP) تأثير موجب غير مباشر ودال إحصائيا من خلال انفعالات الإنجاز (التنشيطية الموجبة وغير التنشيطية السالبة) على التحصيل الدراسى.
v تأثير بعد توجه الحركة المرتبط بالفشل AOF تأثير سالب مباشر ودال إحصائيا على التحصيل الدراسى.
v وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور و الإناث في بعدى (توجه الحركة المرتبط بالفشل AOF و توجه الحركة المرتبط باتخاذ القرار AOD) لصالح الذكور و عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور و الإناث في بعد توجه الحركة المرتبط بالأداء AOP.
Abstract EN
The current research aims at suggesting a causal structural model for interpreting the relationship between action - state orientation (failure - related action orientation AOF, decision - related action orientation AOD, performance - related action orientation AOP) and achievement emotions (positive activating, negative activating, negative deactivating) and academic achievement among university students, and examining the differences between students in action - state orientation (failure - related action orientation AOF, decision - related action orientation AOD, performance - related action orientation AOP) according to gender (male/female).
The research sample consists of (256) male and female students at faculty of education Tanta university.
The research used the following tools: Achievement emotions scale (edited by the researcher), Action Control Scale (ACS-90) developed by (Diefendorff, Hall, Lord & Strean, 2000) and translated into Arabic by the researcher, to measure the current research variables.
The current research used the Path Analysis Technique and concluded with a best structural model that matches the correlations between the research variables.
The results were as follows: v Action - state orientation (failure - related action orientation AOF, decision - related action orientation AOD, performance - related action orientation AOP) has direct positive significant statistical effect on positive activating achievement emotions.
v Action - state orientation (failure - related action orientation AOF, decision - related action orientation AOD, performance - related action orientation AOP) has direct negative significant statistical effect on negative activating and deactivating achievement emotions.
v Positive activating achievement emotions has direct positive significant statistical effect on academic achievement.
v Negative deactivating achievement emotions has direct negative significant statistical effect on academic achievement.
v Negative activating achievement emotions has direct negative no significant statistical effect on academic achievement.
v Action - state orientation (failure - related action orientation AOF, decision - related action orientation AOD, performance - related action orientation AOP) has indirect positive significant statistical effect from (positive activating, negative deactivating) achievement emotions on academic achievement.
v Failure - related action orientation AOF has direct negative significant statistical effect on academic achievement.
v v There are significant statistical differences between males and females in action - state orientation (failure - related action orientation AOF, decision - related action orientation AOD) in favor of the former.
v There are no significant differences between males and females in performance - related action orientation AOP.
American Psychological Association (APA)
إسماعيل، دينا أحمد حسن. 2019. انفعالات الإنجاز كمتغير وسيط بين توجه الحركة السكون و التحصيل الدراسي لدى طلاب الجامعة. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2019، ع. 65، ص ص. 387-489.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097762
Modern Language Association (MLA)
إسماعيل، دينا أحمد حسن. انفعالات الإنجاز كمتغير وسيط بين توجه الحركة السكون و التحصيل الدراسي لدى طلاب الجامعة. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 65 (أيلول 2019)، ص ص. 387-489.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097762
American Medical Association (AMA)
إسماعيل، دينا أحمد حسن. انفعالات الإنجاز كمتغير وسيط بين توجه الحركة السكون و التحصيل الدراسي لدى طلاب الجامعة. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2019. مج. 2019، ع. 65، ص ص. 387-489.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097762
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1097762