Les compétences informationnelles nécessaires à la formation contenue et le degré de leur présence chez les enseignants actuels du Français langue étrangère
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مهارات المعلومات اللازمة للتدريب الوارد و درجة وجودها بين المعلمين الحاليين للغة الفرنسية كلغة أجنبية
Author
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 65 (30 Sep. 2019), pp.1-44, 44 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2019-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
44
Main Subjects
Topics
- Teaching
- Social integration
- Information society
- Communication technology
- Internet
- Languages
- French language
- Skills
Abstract AR
إن إتقان المهارات المعلوماتية في ظل مجتمع المعرفة الرقمية الذى نعيشه الأن أصبح ضرورة أساسية إذ يساعد الأفراد على المنافسة.
(Potvin، 2013) و على الإندماج الاجتماعي تندرج الدراسة الحالية تحت هذا المجال البحثي و هو مجال المهارات المعلوماتية و تهدف هذه الدراسة الوصفية بشكل أساسي إلى التعرف على المهارات المهنية اللازم توافرها لدى المعلمين على المستوى المعلوماتي بشكل عام و مدى اتقان هذه المهارات لدى معلمي اللغة الفرنسية ممن هم أثناء الخدمة بوجه خاص.
و لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد قائمة مقترحة للتعرف على المهارات المعلوماتية اللازم إتقانها لدى هؤلاء المعلمين كما تم إعداد و توجيه استبيان لعينة مكونة من خمس و أربعين معلما للغة الفرنسية كذلك تم عقد مقابلات فردية شبه منظمة مع خمسة عشر معلما منهم.
وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود خمسة مجالات أساسية من المهارات المعلوماتية اللازم توافرها لدى المعلمين و التي تتمثل في: المهارات المعلوماتية العامة مهارات تحديد الحاجة إلى المعلومات الرقمية مهارات البحث عن المعلومات الرقمية مهارات تقويم المعلومات التى تم الحصول عليها و مهارات استخدام هذه المعلومات على الشبكة العنكبوتية.
و فيما يخص مدى إتقان معلمي اللغة الفرنسية لهذه المهارات توصلت الدراسة إلى إتقان هؤلاء المعلمون لمهارات تحديد الحاجة إلى المعلومات الرقمية وهم ذوي مستوى متوسط فيما يتعلق بالمهارات المعلوماتية بشكل عام و مهارات البحث عن المعلومات الرقمية بينما يتميزون بمستوى مبتدئ في مهارات استخدام و تقويم المعلومات على الشبكة العنكبوتية.
و توصي الدراسة بضرورة تضمين هذه المهارات في برامج الإعداد الأكاديمي و المهني لمعلمي المستقبل في مجال تعليم اللغة الفرنسية.
Abstract FRE
Dans notre société du savoir numérique, la maîtrise des compétences informationnelles devient une nécessité qui permet aux individus d'être compétitifs et favorise leur intégration sociale (Potvin, 2013).
La présente étude est une étude descriptive qui s'inscrit dans ce domaine de la recherche: les compétences informationnelles.
Elle vise principalement à identifier les compétences professionnelles sur le plan informationnel et de vérifier le degré de leur maîtrise auprès des enseignants actuels du français langue étrangère.
Pour ce faire, une grille a été proposée pour déterminer les compétences informationnelles visées; un questionnaire a été élaboré et présenté à un échantillon des 45 enseignants du FLÉ ainsi qu'un entretien semi-dirigé a été individuellement effectué avec certains d'eux (15 enseignants).
Les résultats de l'étude montrent cinq types des compétences informationnelles: des compétences informationnelles générales, des compétences d'un besoin informationnel, des compétences de la recherche, des compétences de l'évaluation et des compétences de l'utilisation de l'information sur le Web.
Les résultats indiquent également que les enseignants participants sont compétents dans la précision de leur besoin informationnel; ils ont un niveau moyen dans les compétences informationnelles générales et dans celles de la recherche de l'information sur le Web, alors que leur niveau est encore débutant dans celles qui sont relatives à l'évaluation et à l'utilisation de l'information sur le Web.
L'étude recommande d'intégrer ces compétences informationnelles dans les programmes de la formation académique et professionnelle de futurs enseignants du FLÉ.
Mots-clés: Les technologies de l'information et de la communication, les compétences informationnelles, la formation contenue, les enseignants actuels, le français langue étrangèreSummary: In our digital knowledge society, mastery of information skills becomes a necessity not only because it allows individuals to be competitive but also it promotes their social integration (Potvin, 2013).
Information skills are the theme of this descriptive study that aimed primarily at identifying information-related professional skills.
The study also examined the degree of their competency among mentors teaching French as a foreign language.
To achieve these goals, the following plans were done: a grid was proposed to determine information skills; a questionnaire was developed and presented to a sample of 45 mentors teaching French as a foreign language and a semi-structured interview was individually performed with some of these mentors (15 teachers).
The results show five types of information skills including general information skills, skills of determining the need for specific information, research skills, assessment skills and skills of using information on the Web.
The mentors (teachers) participating in the study were competent in skills of determining the need for a specific information.
Their level of competence was average in general information skills and research skills.
Alternatively, their level of competence in the remaining skills (assessment skills and skills of using information on the Web) was below average (weak).
To conclude, the current study recommends the inclusion of these information skills in the curriculum of the future academic and professional training designed for the mentors (teachers) teaching French as a foreign language.
American Psychological Association (APA)
Ahmad, Dua Muhammad Hamdan. 2019. Les compétences informationnelles nécessaires à la formation contenue et le degré de leur présence chez les enseignants actuels du Français langue étrangère. Journal of Education،Vol. 2019, no. 65, pp.1-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097766
Modern Language Association (MLA)
Ahmad, Dua Muhammad Hamdan. Les compétences informationnelles nécessaires à la formation contenue et le degré de leur présence chez les enseignants actuels du Français langue étrangère. Journal of Education No. 65 (Sep. 2019), pp.1-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097766
American Medical Association (AMA)
Ahmad, Dua Muhammad Hamdan. Les compétences informationnelles nécessaires à la formation contenue et le degré de leur présence chez les enseignants actuels du Français langue étrangère. Journal of Education. 2019. Vol. 2019, no. 65, pp.1-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097766
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
-
Record ID
BIM-1097766