أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة معا في التحصيل المعرفي و تنمية الدافع للإنجاز لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي
Other Title(s)
The effect of teaching science according to the numbered heads together strategy on academic achievement and development of achievement motivation of first-grade preparatory stage students
Joint Authors
شحات، محمد علي أحمد
زمزم عبد الحكيم متولي
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2019, Issue 61 (31 May. 2019), pp.513-578, 66 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2019-05-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
66
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى تحديد أثر تدريس العلوم باستخدام إستراتيجية الرؤوس المرقمة معا في التحصيل المعرفي و تنمية الدافع للإنجاز لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي و تكونت مجموعة البحث من (62) تلميذا من الصف الأول الإعدادي بمدرستي رمضان أرباب و طه حسين بمحافظة أسوان مقسمتين إلى مجموعتين: إحداهما ضابطة و الأخرى تجريبية حيث درست المجموعة التجريبية وحدة "المادة و تركيبها" وفقا لإستراتيجية الرؤوس المرقمة معا في حين درست المجموعة الضابطة نفس الوحدة وفقا للطريقة المعتادة.
وتم إعداد دليل للمعلم وكتيبللتلميذ و كذا إعداد أداتين للإجابة عن أسئلة البحث و التحقق من فروضه متمثلة في: اختبار في التحصيل المعرفي و مقياس الدافع للإنجازفي مادة العلوم.
وتم استخدام اختبار (ت) للعينات المستقلة و العينات المرتبطة لتحليل نتائج تلاميذ مجموعتي البحث وتم قياس حجم التأثير.
أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0، 01) بين المجموعتين الضابطة و التجريبية لصالح المجموعة التجريبية في كل من: التحصيل المعرفي و الدافع للإنجاز في مادة العلوم.
و كذلك وجود حجم تأثير كبير لإستراتيجية الرؤوس المرقمة معا على متغيرات البحث التابعة.
وفي ضوء تلك النتائج أوصى البحث بأهمية توظيف إستراتيجية الرؤوس المرقمة معا في تدريس العلوم في جميع مراحل التعليم و أهمية عقد برامج تدريبية للمعلمين على استخدام هذه الإستراتيجية في تدريسهم.
Abstract EN
The research aimed to determine the effect of teaching science according to the numbered heads together strategy on first-grade preparatory stage students' academic achievement and achievement motivation in science.
The research groups consisted of (62) students in the first grade from two preparatory schools in Aswan.
The experimental group taught the unit of "Matter and its Structure" according to the numbered heads together strategy, while the control group taught according to the usual method.
For answering the research questions and verifying its hypotheses, a teacher's guide and a student's booklet, as well as two instruments were prepared.
The t-test for independent and paired samples and the Cohen's d for measuring the effect size were used to analyze the collected data of students.
The results showed that there were statistically significant differences for the experimental group at the level of 0.01 between the mean scores of experimental and control groups in both: the academic achievement, and the achievement motivation in science.
In addition, there was a large effect size of the numbered heads together strategy on the dependent variables.
Based on the results, some recommendations and suggestions are provided.
American Psychological Association (APA)
زمزم عبد الحكيم متولي وشحات، محمد علي أحمد. 2019. أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة معا في التحصيل المعرفي و تنمية الدافع للإنجاز لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2019، ع. 61، ص ص. 513-578.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097960
Modern Language Association (MLA)
زمزم عبد الحكيم متولي وشحات، محمد علي أحمد. أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة معا في التحصيل المعرفي و تنمية الدافع للإنجاز لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 61 (أيار 2019)، ص ص. 513-578.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097960
American Medical Association (AMA)
زمزم عبد الحكيم متولي وشحات، محمد علي أحمد. أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة معا في التحصيل المعرفي و تنمية الدافع للإنجاز لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2019. مج. 2019، ع. 61، ص ص. 513-578.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097960
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1097960