تصور مقترح لسد الفجوة الرقمية لدى الباحثين التربويين كمدخل لتطوير المعرفة التربوية
Other Title(s)
A proposal to bridge the digital divide among educational researchers to develop educational knowledge in egypt
Author
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2019, Issue 59 (31 Mar. 2019), pp.211-320, 110 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2019-03-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
110
Main Subjects
Topics
Abstract AR
أهداف الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم انعكاسات العصر الرقمي على المعرفة التربوية و دواعي تطوير المعرفة التربوية في العصر الرقمي و أهم العوامل المؤثرة على حال الباحثين التربويين ودورهم في تطوير المعرفة التربوية و أهم كفايات الباحثين التربويين اللازمة لتطوير المعرفة التربوية في العصر الرقمي و مفهوم الفجوة الرقمية و أسبابها لدى الباحثين التربويين و مستوياتها و أبعادهاوجوانبها المختلفة و تداعياتها على المعرفة التربوية ثم التعرف على واقع الفجوة الرقمية لدى الباحثين التربويين بمرحلة الماجستير و مرحلة الدكتوراة في العصر الرقمي ثم وضع تصور مقترح لسد الفجوة الرقمية لدى الباحثين التربويين كمدخل لتطوير المعرفة التربوية في مصر.
حدود الدراسة: اقتصرت الدراسة على دراسة انعكاسات العصر الرقمي على المعرفة التربوية و دواعي تطويرها في العصر الرقمي و أسباب الفجوة الرقمية لديهم و مدى وجودها لديهم وتم التطبيق الميداني على عينة من الباحثين بمرحلة الماجستير و مرحلة الدكتوراه ببعض كليات التربية لكن الغالبية العظمى منهم كانت من الباحثين بكلية التربية بجامعة سوهاج.
منهج الدراسة: استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي.
نتائج الدراسة الميدانية: توصلت الدراسة إلى وجود فجوة رقمية لدى الباحثين التربويين وأن بعض جوانبها يوجد لديهم بدرجة متوسطة و البعض الآخر يوجد به ضعف شديد لكن بصفة عامة وجود فجوة رقمية لدى الباحثين تحتاج للعمل على القضاء عليها.
التصور المقترح: وتم في نهاية الدراسة وضع تصورا مقترحا لسد الفجوة الرقمية لدى الباحثين التربويين من أجل تطوير المعرفة التربوية في مصر.
Abstract EN
Objectives: The present study aims to highlight the most significant implications of the digital era on educational knowledge, the reasons for its development, the most significant factors affecting the situation and role of the educational researchers in developing educational knowledge, as well as their most significant competencies required for developing the educational knowledge in the digital era.
It also investigates the concept, reasons, levels, dimensions, aspects, and implications of the digital divide among educational researchers and its reality among the MA.
and Ph.
D.
candidates.
The study makes a proposal to bridge the digital divide among educational researchers as an approach to developing educational knowledge.
Limitations The study was limited to the implications of the digital era on educational knowledge and reasons for its development, extent and reasons for the digital divide, and a sample of MA.
and Ph.
D.
candidates mostly at the Faculty of Education, Sohag University.
Method The study utilized the descriptive and analytical approach.
ResultsThe study concluded that there is a digital divide among educational researchers that shall be addressed.
While some of its aspects were moderate, others were very poor.
ProposalThe study makes a proposal to bridge the digital divide among educational researchers to develop educational knowledge in Egypt.
American Psychological Association (APA)
إبراهيم، خديجة عبد العزيز علي. 2019. تصور مقترح لسد الفجوة الرقمية لدى الباحثين التربويين كمدخل لتطوير المعرفة التربوية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2019، ع. 59، ص ص. 211-320.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098053
Modern Language Association (MLA)
إبراهيم، خديجة عبد العزيز علي. تصور مقترح لسد الفجوة الرقمية لدى الباحثين التربويين كمدخل لتطوير المعرفة التربوية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 59 (آذار 2019)، ص ص. 211-320.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098053
American Medical Association (AMA)
إبراهيم، خديجة عبد العزيز علي. تصور مقترح لسد الفجوة الرقمية لدى الباحثين التربويين كمدخل لتطوير المعرفة التربوية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2019. مج. 2019، ع. 59، ص ص. 211-320.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098053
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1098053
