المشاركة في صناعة القرار التربوي و آليات تفعيلها في المؤسسات التعليمية

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على مستويات المشاركة في صناعة القرار التربوي في مدارس الهيئة الملكية بينبع، و معرفة ما أن كان هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.05 حول مستويات المشاركة في صناعة القرار بمدينة ينبع الصناعية تبعا لاختلاف طبيعة العمل، ووضع تصور مقترح لآليات تفعيل المشاركة في عملية صناعة القرار التربوي في المؤسسات التعليمية.

استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي و الاستبانة لجمع البيانات و التي تضمنت مستويات المشاركة في صناعة القرار التربوي، تكونت عينة الدراسة من 32 فردا منهم 14 مشرفا تربويا و 18 قائد مدرسة.

و اسفرت نتائج الدراسة الى أن القادة التربويون يمارسون مبدأ المشاركة في صنع القرار بدرجة متوسطة، و أن أكثر مستويات المشاركة في صناعة القرار ممارسة هي دعوة القائد المرؤوسين لعقد اجتماع لاستطلاع آراء و مقترحات المرؤوسين ثم يتخذ قراره بعد ذلك في ضوئها، في حين أن أقل مستويات المشاركة في صناعة القرار ممارسة هي نقل مسئولية صنع القرار إلى المجموعة و العمل قائدا لها مشاركا في المناقشات و المداولات تاركا سلطة اتخاذ القرار للمجموعة، كما لم توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.05 بين آراء المشرفين التربويين وقادة المدارس حول ممارسة مبدأ المشاركة في صناعة القرار التربوي تبعا لطبيعة العمل.

و تأسيسا على ذلك قام الباحث ببناء تصورا مقترحا لآليات تفعيل مبدأ المشاركة في صناعة القرار التربوي بالاستناد الى ثلاث محاور هي الاستعداد و الجدوى و الكلفة.