فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة في ضوء مدخل التعلم القائم على المهام في تنمية مهارات تعلم القواعد النحوية والوعي بها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Other Title(s)
The effectiveness of a proposed teaching strategy in light of the task-based learning approach in developing the skills of learning grammatical and raising awareness among prep-stage students
Author
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2020, Issue 78 (31 Oct. 2020), pp.421-460, 40 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2020-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
40
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى تعرف فاعلية إستراتيجية تدريسية مقترحة في ضوء مدخل التعلم القائم على المهام في تنمية مهارات القواعد النحوية والوعي بها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية و لتحقيق ذلك تم إعداد برنامج قائم على مدخل التعلم القائم على المهام و اختبار مهارات تعلم القواعد النحوية و مقياس الوعي بمهارات تعلم القواعد النحوية.
و تكونت عينة البحث من (60) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة ديروط أم نخلة الإعدادية بمحافظة المنيا تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية و عددها (30) تلميذا و ضابطة و عددها (30) تلميذا وتم تطبيق أدوت البحث قبليا على تلاميذ المجموعتين ثم درست المجموعة التجريبية باستخدام الإستراتيجية المقترحة القائمة على مدخل التعلم القائم على المهام و درست المجموعة الضابطة بطريقة المعلم المعتادة ثم تم تطبيق أدوات البحث بعديا.
و أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية حيث تحسن أداء تلاميذ المجموعة التجريبية في تعلم القواعد النحوية كما زاد الوعي لديهم بتعلم مهارات القواعد النحوية بما يؤكد فاعلية الإستراتيجية التدريسية المقترحة في ضوء مدخل التعلم القائم على المهام في تنمية مهارات تعلم القواعد النحوية والوعي بها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.
Abstract EN
The aim of the current study is to identify the effectiveness of a proposed teaching strategy in the light of task-based learning approach in developing grammatical skills and its awareness among prep-stage students.
To achieve this, a program based on the task-based approach to learning, a grammar test, and an awareness measure of grammatical learning skills were designed.
The research participants consisted of (60) pupils from the second preparatory class in Dairut Umm Nakhleh Preparatory School in Minya Governorate.
They were divided into two groups with 30 pupils in each: experimental group taught by the proposed strategy and control group taught by the traditional method.
The results revealed that there were statistically significant differences between the performance of the experimental group and the control group in the post measurement in favor of the experimental group, as the performance of students of the experimental group improved in learning grammatical rules, and their level of awareness towards the grammatical skills increased, confirming the effectiveness of the proposed teaching strategy.
American Psychological Association (APA)
سيف، أحمد محمد حسين. 2020. فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة في ضوء مدخل التعلم القائم على المهام في تنمية مهارات تعلم القواعد النحوية والوعي بها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2020، ع. 78، ص ص. 421-460.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098670
Modern Language Association (MLA)
سيف، أحمد محمد حسين. فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة في ضوء مدخل التعلم القائم على المهام في تنمية مهارات تعلم القواعد النحوية والوعي بها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 78 (تشرين الأول 2020)، ص ص. 421-460.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098670
American Medical Association (AMA)
سيف، أحمد محمد حسين. فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة في ضوء مدخل التعلم القائم على المهام في تنمية مهارات تعلم القواعد النحوية والوعي بها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2020. مج. 2020، ع. 78، ص ص. 421-460.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098670
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1098670
