الصعوبات التي تواجه معلمي العلوم لصفوف المرحلة الأساسية العليا في المدارس الأردنية من وجهة نظرهم
Other Title(s)
The difficulties that encounter upper elementary science teachers in jordan from their point of view
Parallel Title
The difficulties that encounter upper elementary science teachers in jordan from their point of view
Author
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2020, Issue 72 (30 Apr. 2020), pp.851-878, 28 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2020-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
28
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هذه دراسة وصفية تقصت وجهات نظر معلمي العلوم في طبيعة الصعوبات التي تواجههم أثناء تدريسهم.
تكونت عينة الدراسة من (42) معلما و معلمة للمرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية لواء وادي السير في الأردن أثناء الفصل الدراسي الثاني (2018-2019).
و لتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة مكونة من (25) فقرة موزعة ضمن خمسة مجالات: صعوبات متعلقة بمهارات التدريس و صعوبات متعلقة بالطلبة و صعوبات متعلقة بمختبر العلوم و صعوبات متعلقة بتقويم تعلم الطلبة و صعوبات متعلقة بالإدارة المدرسية.
أظهرت نتائج الدراسة أن الصعوبات التي تواجه معلمي العلوم جاءت بدرجة متوسطة و عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى للجنس و سنوات الخبرة ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا.
و توصي الدراسة بتفعيل دور الإدارة المدرسية في عقد الدورات التدريبية للمعلمين لتعزيز وعيهم بآليات التغلب على الصعوبات التي قد تواجههم في تعليم العلوم.
Abstract EN
This is a descriptive study that investigates the difficulties that encounter upper elementary science teachers from their point of view.
The sample consisted of (42) teachers in the Directorate of Education at Wadi Assir- Jordan during the first semester of the academic year 2018-2019.
To achieve the objectives of the study, a questionnaire was constructed consisting of (25) items divided into five fields: teaching skills, students, science laboratory, student learning assessment, and school administration.
The results of the study showed that the degree of difficulties faced by science teachers were in a moderate level, with no significant differences regarding to sex and years of experience, but were significant for qualification in favor of postgraduate.
The study recommends activating the role of school administration in holding training courses for teachers to enhance their awareness about how overcome the difficulties that they may face in teaching science.
American Psychological Association (APA)
أبو علي، محمد زهران. 2020. الصعوبات التي تواجه معلمي العلوم لصفوف المرحلة الأساسية العليا في المدارس الأردنية من وجهة نظرهم. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2020، ع. 72، ص ص. 851-878.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1099790
Modern Language Association (MLA)
أبو علي، محمد زهران. الصعوبات التي تواجه معلمي العلوم لصفوف المرحلة الأساسية العليا في المدارس الأردنية من وجهة نظرهم. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 72 (نيسان 2020)، ص ص. 851-878.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1099790
American Medical Association (AMA)
أبو علي، محمد زهران. الصعوبات التي تواجه معلمي العلوم لصفوف المرحلة الأساسية العليا في المدارس الأردنية من وجهة نظرهم. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2020. مج. 2020، ع. 72، ص ص. 851-878.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1099790
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1099790