فعالية برنامج مقترح قائم علي استراتيجية التعلم الفردي و الوسائط المتعددة في اكساب طلاب الثانوي التجاري مهارة تنصيب و صيانة نظام التشغيل

Abstract AR

لقد تزايدت الحاجة في عصر مليء بالمستحدثات العلمية و التكنولوجية إلى التطوير المستمر
في جميع المجالات و من أهمها مجال التعليم لما له من أهميه كبيرة في الدفع بعجلة التنمية نحو الأمام
خاصة في ظل الانفتاح الاقتصادي على العـالم و المتغيرات العالمية التي تتطلب استعدادا جادا لدخول المنافسة الضـارية في الأســواق الدولية وفي ظل ما أحدثته ثورة المعلومات في هذا العصر أصبح كل من العلم و التكنولوجيا
من ضرورات حياة الإنسان المعاصر ولما كانت الثورة العلمية و التقنية ثورة مستمرة يزداد تأثيرها في الحياة
فإن ذلك يتطلب وقفة تقويمية لسياسة التعليم و نظامه و محتواه لمواجهة هذه التغيرات السريعة و لتنمية قدرة الإنسان على المعرفة و اكتساب المهارات.

وقد أوصت دراسات عديدة بضرورة اللجوء إلى استخدام المستحدثات التكنولوجية و التي تجعل المتعلم نشطا أثناء التعلم يلتزم بمجموعة من المبادئ الأساسية التي يتم تحقيقها عن طريق التطبيقات التربوية لتلك المستحدثات التكنولوجية التعليمية (يحيى مصطفي عليان 2003 229: 228).

و حيث يواجــه المجتمع حاليا العديد من التحديات التي نجمت عـن التطــورات و التحولات العلمية و التكنولوجية و الاقتصادية المتسارعة فإن سياسات التعليم بوجه عام و التعليم الفني بوجه خاص قد تكون الوسيلة
التي يجب أن يعتمد عليها المجتمع لمواجهة ضخامة هذه التحديات حيث تشير الدراسات إلي أن الحاجة إلي فئة الفنيين (العمالة الماهرة) و التي يعمل التعليم الفني علي إعدادها في تزايد مستمر و تمثل ما يزيد عن 60% من قوة العمل الإجمالية (عبد الباقي أبو زيد 2001) وفي دراسة لهيكل القوى العاملة في مصر أوضحت نتائجها أن قوة العمل في مصر تنقسم إلى أربعة مستويات وظيفية هي: الإدارة العليا و تمثل نسبة 2، 1% من قوة العمل الإدارة الوسطي و تمثل نسبة 15، 2% من قوة العمل العمالة العادية و تمثل نسبة 61، 2% من قوة العمل
العمالة الماهرة و تمثل 21، 5% من قوة العمل.

(الجهاز المركزى للتعبئة العامة و الاحصاء
بجمهورية مصر العربية 2005: 62) وعلي ذلك فلابـد للتعليم الفني أن يتحمـــل مســئولية رفــع إنتاجية المـــواطـن اللازمة لقطاعات الإنتاج و التنمية عـن طريق التدريب و التأهيل المستمر و الارتفاع بقدراته التنافسية حتى يمكنه مواكبة ما يحدث في العــالم من تطور و تنمية مســتمرة.

ومن أهداف التعليم الفني استكمال الإعداد الإنساني للطلاب ليكونوا مواطنين صالحين لأنفسهم و مجتمعهم تأهيل الطلاب ليتمكنوا بعد تخرجهم من استمرارية التعلم لرفع مستواهم العلمي و المهني و الارتقاء
بالمستوى المهارى في مجالات العمل التخصصية ومن هنا جاءت أهمية وضع معايير أكاديمية لقطاع التعليم الفني للارتقاء بجودته حتى تتم مواجهة التحديات التي يتعرض لها الوطن في الوقت الراهن تمشيا مع رسالة التعليم الفني ألا وهى إعداد الفني المتطور المناسب و المطلوب لسوق العمل الداخلي و الخارجي في المجالات التجارية و الزراعية و الصناعية (الهيئة القومية لضمان جودة التعليم و الاعتماد – 2013) .

والتعليم التجاريهو أحد فروع التعليم الفني الذي يساعد في إعداد القوى البشرية العاملة المدربة تدريبا جيدا لمواجهة احتياجات سوق العمل و التعليم التجاري في تطور مستمر و متلاحق في سباق مع الزمن حتى يمكن مواكبة التقدم المذهل في التكنولوجيا التي تجتاح العالم بما ينذر بالخطر على المتكاسلين أو المتهاونين أنهم لن يجدوا لأنفسهم موضع قدم بين دول العالم المتحضر.

(وزارة التربية و التعليم–قطاع التعليم الفني– التعليم التجاري- 2012).

وعن خريج التعليم الفني التجاري – موضوع الدراسة - فهو الفني الذي يعمل في مجال المصارف و البنوك و الصرافة السكرتارية و الإدارة التأميناتالمشتريات و المخازن المبيعات الحسابات و شئون العاملين الجمارك الضرائب التجارة الخارجية و الداخلية النقل بأنواعه الكمبيوتر في التطبيقات التجارية الأعمال الفندقية
و السياحة علاوة على أنهم يمثلون أعمدة الجهاز الإداري للدولة (مديرية التربية و التعليم بالغربية – التعليم الفني –
التعليم التجاري 2013).