تقويم محتوى الموضوعات التاريخية و الجغرافية للمرحلة الابتدائية في ضوء مهارات التفكير البصري

Abstract AR

استهدف البحث الحالي تقويم محتوي كتب الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية في ضوء مهارات التفكير البصري و للتحقق من هذا الهدف أعد الباحث قائمة بمهارات التفكير البصري الواجب توافرها بمحتوي كتب الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية و استمارة لتحليل المحتوي في ضوء قائمة المهارات و اختبار مهارات التفكير البصري للصف السادس الابتدائي في ضوء القائمة السابقة للكشف عن مدي اكتساب تلاميذ المرحلة الابتدائية لمهارات التفكير البصري و تكونت عينة البحث من كتب الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية للصفوف(الرابع و الخامس و السادس) للعام الدراسي2017/2018م و مجموعة من تلاميذ المرحلة الابتدائية (60)تلميذا بالصف السادس الابتدائي من المدارس التابعة لمحافظة الدقهلية تتكون من مجموعتين إحداهما ضابطة قوامها(30) تلميذا و الأخرى تجريبية قوامها(30) تلميذا.

وقد أشارت نتائج البحث إلى ما يلي: -تدني مهارات التفكير البصري بمحتوي كتب الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية.

-تدني اكتساب تلاميذ المرحلة الابتدائية لمهارات التفكير البصري.

-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية.

-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي درجات التطبيق القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية في اختبار مهارات التفكير البصري لصالح التطبيق البعدي.

وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث مجموعة من التوصيات و البحوث المقترحة.