أثر الاختلاف في تصميم بيئة التعلم القائمة على تكنولوجيا الواقع المعزز باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية على تنمية مهارات إنتاج وحدات التعلم الرقمية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية

Abstract AR

يشهد عصرنا الحالى تغيرا مستمرا سريعا في مختلف جوانب الحياة بما في ذلك التطور التقنى و التقدم العلمى و الاقبال المتزايد على استخدام الأجهزة الذكية و الانترنت مما أثر بشكل كبير في العملية التعليمية و جعلنا في حاجة ماسة لمواكبة هذا التطور العلمى و التقدم السريع من خلال تطوير المناهج و الأنشطة و الاستراتيجيات و طرق التدريس وتوظيف التقنيات الحديثة في التدريس.

و تعتبر تكنولوجيا الواقع المعزز (Augmented Reality) من التقنيات الحديثة التى ظهرت و بدأ استخدامها مؤخرا في العملية التعليمية و التى تعتمد على دمج البيئة الحقيقية بالعنصر الافتراضى المناسب لها و المخزن مسبقا في ذاكرته كإحداثيات جغرافية أو معلومات عن المكان أو فيديو تعريفي او أى معلومات اخرى مرتبطة بالواقع الحقيقى و تتم هذه العملية بالاستعانة بكاميرا الجهاز اللوحى أو الهاتف النقال أو نظارات خاصة لرؤية الواقع الحقيقى الذى يعمل البرنامج بربطه بواقع افتراضى معزز للمعلومة الحقيقية * (Liarokapis& Anderson، 2010، 175) و تتيح تكنولوجيا الواقع المعزز مرونة كبيرة تسمح للمتعلم بالتجريب و الاستكشاف الحقيقى داخل بيئة التعلم كما تسمح بتطوير محتوى التعلم الحقيقى مثل الكتب و العروض التقديمية و أدوات التعلم بطرق مختلفة من حيث إضافة عناصر رسومية متنوعة من صور ثلاثية الأبعاد و لقطات فيديو وصور و رسوم ثابتة و متحركة بما يناسب الاحتياجات(Coimbra، Cardoso &Mateus، 2015، 334).

* اتبعت الباحثة نظام التوثيق APAالاصدار السادس