تطوير منهج الكيمياء بالمرحلة الثانوية في ضوء المفاهيم المستعرضة المتضمنة في معايير الجيل القادم للعلوم

Abstract AR

لا شك أن العصر الحالي هو عصر التغيرات المتلاحقة و المعلومات المتزايدة و التطورات المعرفية التي تؤثر في أساليب و طرق التعامل مع الحياة لذلك تسعى البلدان و الشعوب لمواكبة هذا العصر و إعداد أبنائها لمتابعة تطوراته في مختلف المجالات و لتهيئتهم لمواجهة المواقف الحياتية المختلفة حيث يتميز العصر الحالي بسرعة النمو المعرفي و التقني الأمر الذي يؤثر في حياة أفراد المجتمع لذا فرض هذا الواقع على صانعي القرار التربوي في مختلف دول العالم مسئولية مواكبة التطورات و التغييرات بإيجابية و المساهمة في إنتاج المعرفة و استخدامها في المجالات العلمية المختلفة من أجل تأهيل الأفراد ليكونوا قادرين على المواءمة بين مهاراتهم و متطلبات القرن الحالي و هذا ما حدا بالتربويين إلى توجيه اهتماماتهم في مطلع القرن الواحد و العشرين إلى ترسيخ فكرة تطوير المناهج في ضوء المعايير العالمية.

فأصبح من الضروري على الفرد أن يمتلك قدر من التنور العلمي بحيث تؤهله للتعامل بشكل إيجابي مع هذه الثورة المعرفية لذا شهدت الساحة التربوية سلسلة متتالية من برامج و مشاريع إصلاح تعليم العلوم سواء على المستوى العالمي أو على مستوى المؤسسات و الهيئات المحلية المتخصصة وقد تنوعت و تعددت برامج التطوير بشكل مطرد خلال العقود الماضية وقادت الولايات المتحدة الأمريكية عملية إصلاح التعليم منذ أن أدركت ذلك (National Research Council، 1996، 100).

وقد قام المركز القومي للبحوث في الولايات المتحدة الامريكية ( National Research Council "(NRC" مع عدد من الهيئات و المؤسسات مثل: الأكاديمية الوطنية للعلوم " "National Academy of Science (NAS) و الجمعية القومية لمعلمي العلوم National Science Teachers Association "" NSTA).

) و منظمة( Achieve).

ببناء معايير الجيل القادم للعلوم(The Next Generation Science Standards) "NGSS".

(National Research Council، 2012، 5).

وفي عام 2015 م أصدر المجلس الوطني للبحوث بأمريكا دليلا لكيفية تطبيق و استخدام المعايير من أجل تحسين تعليم و تعلم العلوم على مستوى جميع الولايات الأمريكية و تشجيع تعلم العلوم و الهندسة و جعل موضوعات العلوم واقعا حيا يعيشه الطلاب و تحقيق الاستمتاع بالاكتشاف و الابتكار (National Research Council، 2015، 7)